教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發、優雅”等詞語。

　　3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值；并從中感悟格羅培斯的敬業精神。

　　教學重點、難點

　　理解有關詞語及課文內容，通過朗讀悟得“最佳路徑”蘊含著的巨大價值。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標

　　初讀課文；品讀課文4—7自然段，感悟路徑設計的理念。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、出示老師在香港迪斯尼樂園拍的照片，并讓同學們說說自己對迪斯尼的了解。

　　（美國加州迪士尼樂園、奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園，即將在上海建迪斯尼樂園）

　　2、今天我們要去的是世界上第一座迪斯尼樂園——美國加州迪斯尼樂園，不過，不是去游玩，而是要去看看它通往每個游樂項目的道路。

　　齊讀第7自然段。

　　3、板書課題：最佳路徑   齊讀

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　思考：迪斯尼樂園內的路徑是誰設計的？它為什么被評為世界最佳設計？

　　2、檢查自讀情況

　　（1）認讀新詞

　　格羅培斯   定稿    催促    海濱    滿山遍野    拐入

　　選擇   啟發     踩出    有寬有窄   焦躁   地中海

　　（2）交流思考題：

　　A、迪斯尼樂園內的路徑是世界建筑大師格羅培斯設計的。

　　三、兩事對照，感悟路徑設計的理念

　　1、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？這個問題或許一下子挺難回答，那我們先來讀讀5、6自然段，思考：

　　迪斯尼樂園的路徑是怎樣的？

　　又是如何設計的？

　　（小道有寬有窄，優雅自然）

　　（撒下草種，提前開放）

　　想象：迪斯尼樂園內還沒路，如果你就是其中的一個游客，從這個游玩走到另一個游玩項目，你會怎么走？

　　練習朗讀這兩個自然段。

　　2、那格羅培斯怎么想到如此設計路徑呢？默讀課文。

　　（法國南部農民賣葡萄的方式啟發了他）

　　（1）自由讀第4自然段，簡要概括老太太是如何賣葡萄的。

　　（2）如果你也來到這兒，你會去買老太太的葡萄嗎？你是怎么想的？

　　（板書：給人自由，任其選擇）

　　3、小結：格羅培斯在設計路徑的時候，正是懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，所以他的設計才會得到全世界的認可。

　　引讀5—7自然段。

　　4、為何格羅培斯能設計出世界最佳路徑？如果說源自賣葡萄老太太的啟迪，但更與他自己是分不開的，從中我們又能感悟些什么，我們下節課繼續學習。

　　四、作業

　　1、抄寫新詞，重點指導“催、窄”。

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　課時目標

　　品讀課文，感悟格羅培斯的敬業精神。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　格羅培斯正是遵循了“給人自由，任其選擇”的理念，運用了“撒下草種，提前開放”的方式，才會設計出“有寬有窄，優雅自然”的世界最佳路徑。

　　二、品讀課文，感悟格羅培斯的敬業精神

　　1、為什么格羅培斯的路徑設計能成為世界最佳設計？自讀課文，邊讀邊劃，哪些地方特別感動你，并寫下自己的感受。

　　（1）格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。……他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　微不足道：渺小得不值一提。

　　大傷腦筋：從“修改了50多次”

　　練習朗讀

　　對小問題卻看得如此之重，可見他對工作的一絲不茍，精益求精。

　　（2）接到催促電報，他心里更加焦躁。……他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

　　急而不亂，很會調節自己的工作方式。

　　練習朗讀

　　（3）……使大師深受啟發，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎，

　　時時處處想著自己的路徑設計，而且很善于從別的事情中獲取靈感。

　　工作是第一位的。

　　練習朗讀

　　三、總結全文

　　讓學生說說格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳路徑？

　　四、作業

　　搜集格羅培斯的故事