教學目標

　　1．學會16個生字，田字格上的7個只識不寫。認識5個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　教學重點

　　學會16個生字，認識5個偏旁，理解由生字組成的詞語

　　教學難點

　　了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力

　　教具準備

　　竹筍、竹子、課前指導觀察、生字詞卡片等

　　課時安排

　　三課時

　　教學步驟

　　目標達成

　　教師活動

　　學生活動

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　二、看圖認識“春筍”。

　　三、初讀課文。

　　四、學習生字。

　　五、指導書寫。

　　提出問題，造成懸念，激起遐想，使學生產生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀

　　讓學生自讀課文，培養基本的閱讀能力

　　借助朗讀，在語言環境中自學新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發學生讀書的興趣

　　教給學生識字方法，引導他們選取最好的方法進行識記

　　讓學生在相互交流中細致的分析每個字的筆順、筆畫、結構，能為學生今后的自主識字打下扎實的基礎

　　1、同學們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。

　　這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。

　　（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　1、自讀課文。

　　要求：（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）標上小節號。

　　（3）根據課后生字表畫出生字詞。

　　2、學生按要求讀課文，師巡視指導。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字卡片。

　　指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。

　　“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

　　（2）出示詞語。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

　　指導讀長句子。

　　（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

　　（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、用教師教給的方法再讀讀課文。

　　5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　6、師生比賽讀課文。

　　出示生字卡片，鞏固讀音。

　　這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）

　　教學偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是”士字頭“。

　　“電”：跟哪個字很相近？怎樣區別它們？

　　看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

　　師查、反饋。

　　給這3個生字找朋友。

　　觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　生自由說，師作適當補充。