1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2、出示第二自然段。

　　3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）

　　4、出示多媒體畫面讓學生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7、讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　8過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

　　10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11、齊讀，指名讀。

　　12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14、師述：燈光五光十色，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。

　　16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

　　1、學生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2、嘗試背誦第三自然段。

　　3、指名三人分自然段朗讀全文。

　　1、認讀生字：頭、地、明、是。

　　2、指名讀、齊讀

　　3、分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

　　4、指導書寫。

　　1、認讀生字卡片

　　2、口頭擴詞。

　　1、讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2、讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　3、學生練習說話

　　4、讀第二句話。

　　5、第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

　　6、感情朗讀。

　　7、齊讀第一自然段。

　　8、男女生比賽讀。

　　9、嘗試背誦。

　　1、自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　2、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　3、感受。

　　4、感情朗讀。

　　5、讀后評議。

　　6、齊讀。

　　7、嘗試背誦。

　　8、練習說話。

　　9、把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　10、齊讀。

　　11、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　12、這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

　　15、學生仿讀。

　　16、齊背。

　　1、齊讀第三自然段的第二句話。

　　2、嘗試背誦第三自然段。

　　1、認讀生字。

　　2、讀。

　　3、分析字形。

　　4、在書上描紅。

　　5、在田字格里書寫。

　　復習導入。

　　通過練習說話，理解課文的意思，并指導學生感情朗讀。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　讀后評議，逐步提高學生的朗讀水平。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　引導學生展開想象，并指導感情朗讀。

　　進行相應的句式練習。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　引導學生展開想象，并指導感情背誦。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　背誦全文

　　板書設計

　　高大像巨人

　　6東方明珠{

　　美麗五光十色

　　教學反思