作業設計：

　　1、讀課文，在不明白的地方打個？號

　　2、抄寫字詞。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激勵關愛自然，關愛伙伴，培養互相關心的人文品格。

　　教學重難點

　　激勵關愛自然，關愛伙伴，培養互相關心的人文品格。

　　　教學過程：

　　一、復習

　　二、精讀訓練

　　三、指導背誦課文。

　　認讀生字卡片，口頭組詞。

　　1師朗讀課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、秋姑娘給好朋友寫什么？自由讀第二至五自然段。

　　3、她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。

　　（1）明白信里說的話嗎？

　　（2）啟發：你們出過遠門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心......）

　　（3）小結：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠很遠的南方去，當然要多加小心了。

　　（4）指導朗讀。

　　指名讀。看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！

　　4、秋姑娘給好朋友寫了什么？

　　（1）指導讀第三自然段。

　　A、指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？

　　B、小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？

　　（2）指導讀第四自然段。

　　啟發：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞）

　　小朋友有時貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？這樣有什么不好？

　　所以，秋姑娘催它們快準備好充足的食品，免得挨餓。

　　B、指名對圖上的小松鼠說話。

　　C、指名讀，男生讀，注意語速應稍快。

　　（3）指導讀第五自然段。

　　（投影出示圖）這兩個孩子在干什么？為什么要這樣做？

　　小結：秋姑娘想得多周到呀！連栽在山村的小樹都想到了。多好的秋姑娘！經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。

　　指名讀，女生讀。

　　5、引讀第六、七自然段。

　　秋姑娘寫呀寫呀，咦，......？......，......！（同桌一問一答，師生問答。）

　　小結：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。

　　指導背誦。

　　1、認讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、聽老師朗讀課文。

　　3、說說秋姑娘的好朋友都有誰。

　　4、秋姑娘給誰寫信。

　　5、自由讀第二至五自然段。

　　6、她給大雁寫的什么？讀第二自然段。

　　7、交流。

　　明白信里說的話嗎？

　　8、試讀，體會秋姑娘對大雁的關心和愛護。

　　1、秋姑娘給好朋友寫了什么？

　　2、了解“冬眠”。

　　什么叫冬眠？（指某些動物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不動，好像在睡眠的現象。）

　　3、朗讀句子。

　　自由試讀，指名一男一女賽讀，后齊讀。

　　1、自由讀第四自然段，說說讀了什么。

　　2、說說松鼠貪玩忘了做什么？（忘了準備過冬的食品。）這樣有什么不好？

　　3、與小松鼠對話。

　　4、男生朗讀。

　　1、看圖說：

　　這兩個孩子在干什么？（給小樹穿上“冬衣”。）為什么要這樣做？

　　2、女生朗讀。

　　3、同桌一問一答。

　　學生背誦。

　　復習導入。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　通過練習說話，理解課文的意思，并指導學生感情朗讀。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　引導學生了解相關的課外知識，并指導感情朗讀課文。

　　引導學生展開想象，并指導感情朗讀。

　　指導學生仔細看圖，加深對課文的理解，并指導感情朗讀。

　　指導背誦。

　　作業設計：

　　采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。

　　板書設計

　　7秋姑娘的信

　　大雁圖多加小心

　　青蛙圖蓋好被子

　　松鼠圖準備食品

　　孩子圖保護小樹

　　教學反思