21《古詩(shī)兩首》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思

　　2、能夠根據(jù)詩(shī)意想象出初夏荷池的美景和小孩學(xué)釣時(shí)專心致志的可愛(ài)形象；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力和熱愛(ài)美好事物的思想感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，默寫《小池》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解詩(shī)中生字新詞的含義和詩(shī)意。

　　2、想象詩(shī)中所描繪的荷池美景和稚子學(xué)犯錯(cuò)誤的形態(tài)

　　3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀《池上》，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、學(xué)生再讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　（1）結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句的含義。

　　（2）小組逐句內(nèi)容交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，

　　5、集體交流，了解《池上》意思。

　　三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境

　　（一） 前兩行——小娃采蓮

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀詩(shī)句，邊讀邊想畫面。

　　2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

　　（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

　　（2）小孩如何偷采白蓮的？

　　3、配樂(lè)有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。

　　（二）后兩行——景美童心純

　　1、小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、學(xué)生默讀談理解。

　　3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有情趣地朗讀。

　　2、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦、默寫課文。

　　2、依據(jù)《池上》這首詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，為這首詩(shī)配畫。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧總結(jié)學(xué)法

　　二、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》

　　1、指導(dǎo)解題。“垂釣”指釣魚，“小兒垂釣”即小子學(xué)釣魚。

　　2、簡(jiǎn)介作者——胡令能。

　　3、自學(xué)古詩(shī)。

　　4、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)理解

　　（1）指名讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）齊讀詩(shī)句。

　　（3）理解下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思：

　　蓬頭：頭發(fā)散亂。

　　稚子：稚，幼小。指小孩子。

　　垂綸：綸，詩(shī)中指釣魚用的線。指釣魚。

　　（4）指導(dǎo)看圖，討論。

　　哪個(gè)詞寫出了小兒的外貌特征？哪個(gè)詞寫小兒垂釣的姿勢(shì)？路人向小兒?jiǎn)柭罚�小兒為什�?ldquo;遙招手”、“不應(yīng)人”？從這里可以看出小兒垂釣得怎樣？

　　（5）指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、小結(jié)。

　　（1）詩(shī)中描寫了怎樣的一個(gè)小孩？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)的方法，課外自學(xué)其它古詩(shī)。

　　三、作業(yè)

　　默寫古詩(shī)《小兒垂釣》，再寫出后兩句詩(shī)的意思。