教學目標

　　1認識13個生字，會寫9個字。

　　2有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。

　　3總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

　　教學準備

　　多媒體課件或錄音機、字詞卡片。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：第一課時

　　一談話。今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》（板書，齊讀課題）

　　二自學

　　1試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。

　　2同桌互相認讀生字。

　　三識字

　　1小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。

　　2[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。

　　3請小老師到前面帶領大家讀生字。

　　4“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。

　　四交流

　　1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？

　　2討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？

　　五誦讀

　　1和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說話，語氣是不同的。可讓學生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。

　　2可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。

　　（學生讀懂了課文內(nèi)容，就會發(fā)自內(nèi)心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。）

　　六寫字

　　1寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫？它們的筆順是怎樣的？試著書空。

　　2找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。

　　3教師要強調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。