教學目標：

　　誦讀三篇描寫科學家的故事，了解科學家的成長經(jīng)歷以及為科學獻身的偉大精神。

　　教學重難點：

　　感受科學家熱愛科學獻身科學的偉大精神。

　　預習要求：朗讀課文，搜集一些描寫科學家故事的文章。

　　教學過程：

　　一、導入

　　人的一生，生命最為寶貴。然而在追求科學的征程中，有人竟不顧自己的性命從事科學研究。他是誰呢？讓我們一起來讀一讀《為科學而獻身》。

　　二、指導學習《為科學而獻身》

　　１指名分節(jié)讀課文。

　　２可敬的卡爾施密特博士去世了，但他在生命最后一刻的作為卻深深地印刻在我們的腦海中。找出文中令你感動的段落，有感情地讀一讀。

　　３你想對卡爾施密特說些什么？

　　三、學習《“笨頭笨腦”的科學巨人愛因斯坦》

　　１當年被校長認為“干什么都不會有作為” 的笨學生，為什么會成了現(xiàn)代物理學的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學家？這說明了什么？

　　２當后來有人問起他，他是怎么回答的？

　　３出示“愿望只是美麗的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水”。齊讀。

　　四、學習《女宇航員的故事》

　　１課文向我們介紹了哪幾位女宇航員？用自己的話說說她們的故事。

　　２出示“巾幗不讓須眉”。齊讀。

　　五、交流各自搜集到的科學家的故事。

　　《親近母語》第十四單元雷雨

　　日積月累７

　　教學目標：誦讀描寫雷雨的一組課文，感受雷雨時的情景，體會作者的奇特想象。學習《日積月累７》，積累語言。

　　教學重難點：體會作者的豐富想象。

　　預習要求：朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入

　　１出示一組詞語：   雷聲大作　　電閃雷鳴　　　傾盆大雨

　　大雨如注　　　瓢潑大雨　　狂風暴雨　　　暴風驟雨

　　２這組詞語描寫了怎樣的情景？

　　３過度：雷電、暴風雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。

　　二、學習選文

　　１指名朗讀這三篇課文，正音。

　　２作者豐富奇特的想象使我們感受到了雷雨的魅力。你喜歡課文中的哪些描寫？畫出來　，好好讀一讀與同學交流你的感受。

　　３你注意過雷雨嗎？現(xiàn)在正是梅雨季節(jié)，你是怎樣感受到雷雨的存在的？你能像作者那樣寫一寫雷雨嗎？

　　三、學習《日積月累７》

　　１漢字解說

　　（１） 認讀“比、麗”的古文字

　　（２） 根據(jù)古文字形解說“比、麗”的意思

　　２詞語

　　（１） 記一記這些成語。

　　（２） 你能再說幾個含有動物的成語嗎？

　　３名言

　　（１） 指名讀，正音。

　　（２） 說說這句話的意思。

　　（３） 你能聯(lián)系生活實際舉出例子來嗎？

　　（４） 背誦。

　　４古詩

　　（１） 指名朗讀，正音。

　　（２） 根據(jù)注釋，試著理解詩意。

　　（３） 背誦。

　　（４） 你還知道哪些描寫春景的古詩？請背一背。