第二課時

　　教學要點：

　　學習第三、四兩節(jié)課文。用實驗演示的方法，使學生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學會“旁、許、石”三個生字。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字和詞語

　　2、口頭組詞：烏（）鳥（）喝（）渴（）

　　3、指名讀課文。

　　二、學習三、四節(jié)。

　　1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什么辦法喝到水的？

　　2、學生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。

　　石：注意讀準翹舌音，并要與“右”比較不同點。

　　3、烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）

　　4、它是怎么會想到這個辦法的？把課文中有關的這一句齊讀一下。（烏鴉看見旁邊有許多小石子。）

　　5、“許多”是什么意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。

　　6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢？誰來把第四節(jié)讀一下？

　　7、小石子放到瓶子里，水會升嗎？讓我們來做個小實驗。

　　教師出示用具，做：小實驗：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號，然后把小石子一顆一顆地放進去。要求學生看清老師是怎樣把小石子放進去的，放進以后，石子怎么樣？水怎么樣？

　　8、討論。

　　（1）“一顆一顆”是不是兩顆？（很多顆）

　　（2）出示句字：

　　烏鴉把小石子放進瓶子里。

　　烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里。

　　比一比，上面兩句話有什么不同？（第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。）

　　（3）“一顆一顆”怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進的小石子很多。

　　（4）石子放進瓶子，瓶里的水怎么樣了？

　　教師講述：石子放進瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

　　（5）瓶子里的水是一下子升高的嗎？

　　出示句子：

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水慢慢升高了。

　　比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。）

　　（6）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節(jié)齊讀一下。

　　三、復習鞏固。

　　認讀詞語：喝水口渴到處可是里邊許多石子辦法升高

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業(yè)第二、三兩題。

　　3、朗讀課文，思考課后第1題。

　　第三課時

　　教學要點：

　　鞏固生字詞。總結課文。讓學生初步懂得遇事多動腦筋。背誦和復述課文。用“看見”說一句話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　聽寫生字詞。

　　二、朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

　　1、讀一、二兩節(jié)。回答：烏鴉開始為什么喝不著水？

　　2、齊讀第三節(jié)。回答：烏鴉為什么會想出辦法來的？

　　3、指名讀第四節(jié)。回答：烏鴉是怎樣喝到水的？

　　4、有感情的朗讀全文。（輕聲讀、指名讀、齊讀）

　　三、復述課文。

　　按課文板書，結合看圖，用自己的話講講“烏鴉喝水”的故事。

　　四、總結全文。

　　1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？

　　討論歸納：烏鴉能仔細觀察（看見瓶子、小石子）；積極動腦，努力去做（把小石子一顆一顆放進瓶子里）。

　　2、學了這一課你懂得了什么？

　　（遇到困難要仔細分析周圍的情況，積極動腦，一定能想出辦法來解決困難。）

　　五、作業(yè)。

　　課堂作業(yè)第5題。

　　六、板書設計：

　　找水喝

　　喝不到---想辦法

　　---喝到水