教學(xué)內(nèi)容

　　《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)的教材。課文以蘭蘭在家活動(dòng)為主線，描寫了蘭蘭在一個(gè)普通的星期天和家人其樂(lè)融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的和諧氛圍中，幼小的心靈萌發(fā)愛(ài)的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女之間濃濃的親情，體會(huì)家庭的溫馨，分享孩子稚嫩的愛(ài)心行動(dòng)。全文情感橫溢，而又充滿童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)字和寫字。

　　2、朗讀課文，感受親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，愛(ài)心生字卡

　　設(shè)計(jì)理念

　　以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)字、讀書、交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作識(shí)字，讀中感悟，演中練說(shuō)，想中創(chuàng)造，為學(xué)生提供多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力，使課堂教學(xué)充滿情趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，咱們的老朋友樂(lè)樂(lè)又要同我們見(jiàn)面了，（出示樂(lè)樂(lè)畫面）大家跟他打個(gè)招呼吧！這個(gè)星期天，樂(lè)樂(lè)給他的好朋友蘭蘭打了一個(gè)電話，一齊聽聽他們說(shuō)了些什么？

　　2、（點(diǎn)擊課件：出示打電話的情境）

　　（樂(lè)樂(lè)：喂，蘭蘭，你好！我是樂(lè)樂(lè)，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩？

　　蘭蘭：對(duì)不起，今天我很忙。）

　　（隨機(jī)板書課題15、今天我很忙認(rèn)識(shí)“忙”字）

　　3、齊讀課題蘭蘭會(huì)忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁(yè)。

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀自己喜歡的自然段？

　　其余小朋友認(rèn)真聽聽他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來(lái)了。

　　瞧！（點(diǎn)擊課件：出示愛(ài)心生字卡）

　　你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。

　　4、同桌小伙伴手位手站起來(lái)讀讀生字，看誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點(diǎn)擊生字寶寶）

　　5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。

　　6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來(lái)輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛(ài)心”的游戲，好嗎？（將愛(ài)心詞語(yǔ)卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛(ài)心，只要讀出卡片后的詞語(yǔ)，就有權(quán)把這片愛(ài)心送給自己最喜歡的人。）

　　三、朗讀感語(yǔ)，體驗(yàn)情感

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：獻(xiàn)出愛(ài)心，是快樂(lè)的，得到關(guān)愛(ài)，也是快樂(lè)的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)�你們到蘭蘭家去看看。（點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）

　　這個(gè)星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？

　　2、自由朗讀第2自然段。

　　3、全班交流，你讀懂了什么？

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　（1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。

　　（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？

　　5、充分朗讀，解決問(wèn)題

　　（1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來(lái)，行嗎？”

　　說(shuō)說(shuō)蘭蘭在你心目中是個(gè)怎樣的孩子，能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？

　　多次指名朗讀蘭蘭的話，體會(huì)蘭蘭的自信和自立。

　　（2）出示“花兒對(duì)我微笑，小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”的畫面。

　　學(xué)生看畫面談感受。

　　指名讀句子。

　　談話：花兒真的在對(duì)蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會(huì)覺(jué)得花兒為在對(duì)她微笑呢？引導(dǎo)體會(huì)蘭蘭的開心和愛(ài)心。

　　那么，你對(duì)“小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”又是怎樣理解的呢？

　　讀詞：微笑點(diǎn)頭嘰嘰喳喳問(wèn)好

　　指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時(shí)快樂(lè)的心情。

　　（3）你在什么時(shí)候有過(guò)“心里美滋滋的”體會(huì)。

　　（生A：過(guò)生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。

　　生B：國(guó)慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。

　　生C：我做的作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)，我心里美滋滋的。

　　生D：我?guī)湍棠檀繁常�奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的�?.....）

　　蘭蘭為什么心里美滋滋的？

　　小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。

　　齊讀“我心里美滋滋的。”

　　奶奶會(huì)怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。

　　6、有感情地朗讀第2自然段。

　　四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、點(diǎn)擊課件出示：早次讓

　　2、認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮？

　　4、教師范寫“次”。

　　6、同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫很好，給他畫一顆愛(ài)心。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。

　　（第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，書寫生字）

　　板書設(shè)計(jì)

　　15、今天我很忙

　　疊被子圖陪散步圖

　　放肉餡圖

　　鋪被子圖