單元整體感知：

　　本單元所確立的文化主題是“親情與友愛”。共編排了四篇課文，《老師的話語》《河水和小船》《樹和喜鵲》《小烏鴉和媽媽》和一個綜合訓練。課文從不同的角度對“親情與友愛”的概念進行闡述：媽媽的慈愛與溫暖，小烏鴉的孝心與回報，老師的體貼與關懷，大樹和喜鵲擁有了朋友后的快樂體驗......濃濃的親情與友愛，通過幾篇短短的文章展示在孩子們面前，像一杯清香醇厚的清茶，讓孩子們慢慢的去品嘗，去回味......讓孩子們在學習中體會到師生之情、母子之情、和伙伴之間的友愛等是人世間最重要的東西。使孩子們從小受到尊老愛幼、關愛他人的思想教育，把學語文與學做人統一起來。《綜合訓練三》的每一題目都充滿了兒童情趣，體現了合作學習的特點。口語交際課“打電話”引發學生雙向互動，把培養兒童口語交際能力落到實處。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫田字格里的16個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“草字頭”“白字旁”“日字頭”“寶蓋兒”，認識新筆畫“橫折彎鉤”。

　　2、正確認識45個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，聯系生活實際了解課文內容。

　　4、背誦課文，積累大量語言材料。

　　過程與方法：

　　1、利用獨立觀察、合作探討、小組研究等多種形式進行識字教學，讓學生在成功體驗中歸納出識記生字的方法。

　　2、通過各種游戲、表演，激發學生學習語文的興趣，引導學生理解課文的主要內容，并能質疑，在小組研討、生生互動、合作參與中解決問題，達成共識。

　　3、鼓勵學生搜集大量與本單元密切相關的材料，閱讀、背誦、積累語言材料。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本單元的學習，讓學生更進一步體會到博大無私的親情與友愛，教育學生熱愛集體、友愛他人、尊敬老師、孝敬父母，懂得因為愛別人而被別人愛的道理，從而確立正確的人生觀。

　　策略與方法：

　　1、課內與課外相結合

　　語文教學得法于課內，拓展于課外。閱讀教學不是為了讓學生就理解課文而理解課文，而是讓學生借助祖國的語言文字，來感受人間的真情與愛。因此，在課前搜集一些有價值的資料，在課后讓學生發散與拓展，會更加開闊學生的視野，使學生感受到時時處處有語文、用語文。

　　2、情境激趣

　　良好的開端已經成功了一半。由于剛剛入學，孩子的感性思維較為活躍，對于形象直觀的各種信息非常敏感，易于接受。所以，教學時，調動一切可以激趣的資源，創設好情境，使學生產生心理傾向，產生主動學習的需要。同時，也使學生能夠長時間的把意向指向所要學習的內容。

　　教學重點難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫本單元的16個生字，理解課文內容。

　　課前準備：

　　師生共同搜集有關親情與友愛的文字資料，閱讀資料。準備生字、詞語卡片，課文插圖投影片，教學掛圖。有條件的學校制作形象生動的課件。

　　課時設置

　　9、《老師的話語》.............................................2課時

　　10、《河水和小船》.............................................2課時

　　11、《樹和喜鵲》................................................2課時

　　12、《小烏鴉和媽媽》..........................................2課時

　　綜合訓練三......................................................2課時

　　口語交際：《打電話》..........................................1課時

　　本單元分配約16課時，以上共用去11課時，還剩余5課時，用于擴展閱讀或做書寫練習等。