第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　�。�2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　�。�3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)成語歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

　�。�2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認(rèn)真？

　　師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　�。�2）檢查讀正確情況。

　�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　（5）檢查背誦情況。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）看圖，說說圖上畫了什么。

　�。�2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

　　“花兒”指什么？

　　“風(fēng)雨”指什么？

　�。�3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

　　（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

　�。�5）練習(xí)朗讀、背誦。

　�。�6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　�。�2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

　�。�2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

　�。�3）出示：同

　　3、練習(xí)。

　�。�1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)。

　　（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

　�。�2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　其余兩個字教學(xué)方法相同。

　　2003年4月24日第十周星期四第二節(jié)

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報討論結(jié)果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、練筆

　　你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

　　教后記：

　　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

　　2、能夠熟記成語與兒歌。

　　3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

　　4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。