一、 導(dǎo)入

　　板書(shū)：水，水有什么特點(diǎn)呢？

　　板書(shū)：石，說(shuō)說(shuō)這種物體的特點(diǎn)？

　　請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)中帶有水和石。

　　根據(jù)學(xué)生回答，完成課題，齊讀并理解滴水穿石的意思

　　理解了滴水穿石的意思，你有什么話說(shuō)？

　　二、 初讀課文

　　1、 自讀第一自然段，想：水滴要把石頭滴穿，必須具備哪幾個(gè)條件？

　　交流，根據(jù)交流教師引導(dǎo)。

　　很長(zhǎng)時(shí)間在課文中是怎樣表述的？

　　課文中有兩個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容水滴接連不斷地始終滴在一個(gè)地方，是哪兩個(gè)詞語(yǔ)？

　　正因?yàn)樗�滴鍥而不舍、日雕月琢，所以幾百年，幾千年幾萬(wàn)年后它能夠滴水穿石。真有這事，就發(fā)生在——引說(shuō)。

　　用“滴水穿石____________________啊！”訓(xùn)練說(shuō)話。你覺(jué)得怎么樣？

　　指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　比較，出示：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)……

　　問(wèn)：和原來(lái)有什么不同？加了這一句有什么好處？

　　讓學(xué)生知道設(shè)問(wèn)句，并提醒注意設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。再讀第一自然段。

　　2、我們學(xué)習(xí)滴水穿石僅僅發(fā)出一些感嘆夠不夠？你從滴水穿石這個(gè)事情中明白了什么？交流并板書(shū)：持之以恒、目標(biāo)專一

　　出示：如果我們像……還有什么事情做不成呢？這句話是什么意思？

　　比較兩句話，哪句更好？男生女生分句朗讀，齊讀第二自然段

　　3、 自讀第四和第五自然段，想想每個(gè)自然段講了什么意思？出示第四第五自然段，默看這兩段話，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（從正反兩方面來(lái)論證滴水穿石）

　　出示：“如果我們也像……？”“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想。”對(duì)比，這就是滴水穿石給我們的——啟示。

　　評(píng)析：薄老師的課我還是第一次聽(tīng)到，但之前卻早就聽(tīng)說(shuō)薄老師教學(xué)語(yǔ)文時(shí)非常重視對(duì)字詞句的訓(xùn)練。在他的這堂課中無(wú)疑也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。比如在讓學(xué)生讀了第一自然段感受到滴水穿石的不容易后就讓學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)話：“滴水穿石___________啊！”再如課堂中出現(xiàn)的幾次比較句子的不同，讓學(xué)生在對(duì)比中感受到什么樣的句子用在這里效果更好。我想，這樣專注于聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的語(yǔ)文課才扎實(shí)有效吧。其次，薄老師對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)也很值得我學(xué)習(xí)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段的時(shí)候，他有很多精彩的評(píng)語(yǔ)“好像有水滴滴在旁邊了。”“還有水滴滴在旁邊，”“水滴滴得近了些。”“我總有個(gè)感覺(jué)，滴水穿石好像是件容易的事情，沒(méi)有什么稀奇的。”用這樣的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的詞語(yǔ)，達(dá)到感情朗讀的目的。