教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內地7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

　　教學重點：

　　感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，能使學生產生共鳴，進一步感受到只要有堅定的信念，就會有希望。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道，《厄運打不垮的信念》，主人公是——談遷，他的信念是——立志編寫《國榷》（板書）。他編寫完成了嗎？從哪里知道的？

　　2、指名回答，并出示句子  齊讀

　　經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。

　　二、學習第二自然段

　　1、正當談遷為完成這部可以流傳千古的鴻篇巨制而喜悅不已時，厄運襲來。是什么樣的厄運降臨在他的身上？指讀第二自然段，思考。

　　2、交流  你能從課文中找到描寫談遷遭遇到厄運的語句嗎？

　　指名學生回答。

　　出示句子

　　20多年的心血轉眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。

　　（1）齊讀。

　　（2）作者為什么這么說？你能談談你的理解嗎？抓住以下幾點：一本怎樣的書？心血化為烏有；對談遷打擊很大）

　　a、一本怎樣的書（出示第一段句子）這些數字說明什么？（感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時間長，6次——反復地查證、修改，50多歲——從30歲的青年寫到了老年，500多萬——書稿的工程浩大（以語文書作比較，讓學生形象感知數字的巨大）每一字，每一句，都是談遷一筆一劃寫出來的，這之中凝聚了他多少的心血啊！談遷靠著堅定的信念，歷經20多年奮斗，完成了《國榷》的編寫。

　　b、可此時，20多年的心血卻化為烏有。“化為烏有”什么意思？這又是怎么一回事？

　　（學生回答小偷偷盜，并相機理解“家徒四壁”，進一步體會談遷為編寫《國榷》，付出了全部，不僅僅是精力，更是大量的物力財力，可以說除了書稿，他一無所有）

　　c、為什么說書稿被偷，是“致命的打擊”？（聯系20多年的心血以及談遷當時的身體狀況來說。）

　　（3）指導朗讀。

　　這句話我們帶著什么樣的語氣來讀？（悲憤、同情）誰能來讀好這句話。指名讀  齊讀

　　4、這“致命的打擊”對于談遷來說大嗎？從哪看出？

　　指名回答，出示句子：

　　他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。

　　再讀，你讀懂了什么？（學生回答，指導朗讀）

　　的確，面對20多年的心血，在即將付印前書稿卻被盜，下落不明。對談遷來說，是萬萬想不到，也不敢想的。他生氣，他著急，他無奈，他憤恨，他落淚。所謂“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”此時，他只能任痛苦的淚水不停地流淌。但是，談遷在厄運面前，放棄自己的信念了嗎？（沒有）從哪看出？

　　5、指名回答，并出示句子

　　很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

　　如果說剛才我們看到的還是一個悲憤交加、傷心欲絕的談遷，那么此時，你讀著這一句話，你看到了一個怎樣的談遷? （可以聯系談遷當時的年齡、身體狀況體會他頑強的意志。）指名回答。哪些字詞看出談遷的堅強？

　　但  很快  掙脫  又  決心  從頭（指導朗讀）

　　這時候，談遷會想些什么？（我不能被厄運打垮，我還沒有完成立下的志向…）

　　同學們，你們覺得是什么支撐著談遷即使面對厄運也毫不放棄對這部《國榷》的編著？（堅定的信念）因此，在遭受厄運的打擊后，他下決心——從頭撰寫這部史書。

　　（8、談遷20多年的心血被小偷盜走，下落不明，但這厄運并沒有打垮談遷，堅強的信念支撐著他決心從頭撰寫。讓我們一起讀第二自然段，讀出對小偷的憎惡，讀出談遷頑強的意志。）看時間

　　三、學習第三自然段

　　1、談遷沒有被厄運打垮，憑著他堅定的信念，從頭撰寫《國榷》，他又是如何做的呢？請同學們自讀課文第三自然段。畫出令你感動的句子，把自己的感受和同桌交流一下。

　　2、交流，談感受。出示第三自然段，根據學生的回答，點出相關的句子。

　　a、他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。

　　（終日奔波，寫出談遷不怕苦，不怕累，只要所編寫的明史“翔實可信”，再苦再累也在所不辭，心甘情愿。）

　　b、面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。

　　（理解“奮筆疾書”。他是一位生命不息、奮斗不止，鞠躬盡瘁、死而后已的了不起的史學家。）

　　交流后指導朗讀。

　　3、練筆

　　同學們，談遷為了自己的信念，為了使這部《國榷》更加完備、準確，他來到北京，在北京的那段時間，他——引讀，白天，他一襲破衫——引讀，夜晚，面對孤燈——引讀。同學們，當我們讀著這一句句話，你仿佛看到了什么呢？你們瞧，老師仿佛看到了：

　　出示句子，分組練筆。

　　（1）這天，風特別大，談遷親自來到郊外考察，                                                                                                    。

　　（2）時至深夜，萬籟俱寂，人們早已進入了夢鄉，只有談遷屋里的燈還亮著，他                                                                               。

　　你能選擇其中的一句，發揮自己的想象，順著老師的話寫具體，寫完整嗎？5分鐘

　　4、交流學生的練筆。（一到兩位）（每一句至少一個，最好各兩個，先讓中等的，再讓好的說）

　　5、小結學生的練筆內容。

　　同學們寫得都不錯，從你們的描述中，我們感受到談遷在逆境中奮起，不怕苦，不怕累。這是因為有一份信念一直在支撐著他，那就是——（指板書）編寫《國榷》。

　　6、為了使《國榷》完整、準確，他不顧年老體弱，親自來到北京，白天，——引讀，夜晚——引讀（這一段話再引讀一次，加深印象

　　7、過渡：又經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》終于誕生了。

　　出示句子，齊讀。

　　新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

　　104卷，500萬字，說明什么？（信念的堅定，他用生命寫成，令人肅然起敬。）

　　教師補充《國榷》的內容，介紹完后引出“名垂青史”，并理解。

　　《國榷》介紹

　　《國榷》是談遷撰寫的一部記載明代重要史實的編年體史書。為了使這部《國榷》更加翔實，談遷艱辛尋訪各種資料，在1621年開始編著。這部書記敘了從元朝文宗天歷元年，也就是1328年九月明太祖朱元璋誕生，到順治二年，共317年的歷史。材料有相當的可靠性和參考價值。《國榷》原稿稱百卷，談遷死后僅有抄寫本流傳下來，經后人整理，分為一百零四卷，又加入卷首四卷，共一百零八卷。1958年由古籍出版社分六冊出版。談遷從30多歲開始寫，傾其20多年心血寫成的明史被竊，在59歲時再從頭撰寫。當他寫完新的《國榷》，在63歲的時候離開了人世。《國榷》是談遷用生命寫就的巨著呀！

　　四、學習第四自然段

　　1、過渡：今天，作者向我們講述談遷編寫《國榷》的故事，告訴我們，人的一生中，不會永遠是晴天，我們也許會遇到暴風驟雨，甚至電閃雷鳴，請不要害怕，更不要絕望，想一想談遷吧，我們就會明白——齊讀最后一個自然段。

　　2、這句話你是怎么理解的？（學生回答，先結合課文內容說，再聯系生活實際說說）

　　五、總結課文

　　今天我們一起學習了《厄運打不垮的信念》這篇課文，了解了明末清初的史學家談遷，在逆境中憑著自己頑強的意志，堅定的信念，不斷奮斗，可以這么說，為了這本書，他傾注了自己畢生的精力（板書：畢生精力），最終編寫完成了明史——《國榷》。這是一部用生命鑄成的巨著。希望同學們在今后的人生道路上，也能像談遷那樣，具有不屈不撓的頑強意志，用堅定的信念來戰勝一切困難，在浩瀚的知識海洋中，揚帆啟航，駛向成功的彼岸。

　　六、課外延伸

　　老師也借此機會，贈送幾條有關信念的名言給大家。一起來讀讀、記記。

　　1、人生的意義在理想的光輝中閃爍；生命的價值在創造的生活中閃現。

　　2、奮斗目標是人生的精神支柱。

　　3、如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗；如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。

　　4、春天最難過的是沒有收獲的耕耘；人生最難過的是失去信念的寂寞。

　　六、好文推薦

　　《海倫 凱勒》

　　附板書

　　20厄運打不垮的信念

　　畢生精力         編寫《國榷》