教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2—4自然段。

　　2、學會8個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能用課文中的句子概括自然段意思。

　　4、理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　難點：在充分感知課文之后學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題：

　　同學們，在我國甘肅省敦煌東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年（兩千多年以前）僧樂尊開始鑿窟造像。 歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們一起學習《莫高窟》這篇課文。（板書課題，齊讀）欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。

　　二、檢查自學情況

　　通過預習，你學會了什么？

　　1、出示生字詞（一類）。

　　銀弦   記錄   陳列   威風凜凜   神態(tài)各異

　　瑰麗   殿堂   腐敗   精妙絕倫   慈眉善目

　　⑴指名讀。

　　“凜、陳”前鼻音，“凜、倫、錄”聲母是“l”。

　　⑵開火車讀。

　�、驱R讀。

　　⑷指導書寫。

　　殿：第十一畫是“ ”不是“乙”。

　　腐：“廣”的一撇要寫得長些，里面的“付”與“肉”要寫得扁一些，靠得緊一些。

　　學生描紅，臨寫。教師巡視。

　　2、只識不寫的字認識了嗎？出示：

　　敦煌   臥佛   惟妙惟肖   描摹   遨游   帛畫

　　指名讀，相機指出，“佛”是一個多音字。

　　出示：   fú(     )

　　佛           。

　　fó(     )

　　指名組詞

　　3、指名讀課文（讓學生充分讀）。

　　喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，其余學生仔細聽，評價。（讀得是否正確、停頓是否恰當）

　　4、讓學生談談對一些詞語的理解。

　　惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名

　　三、理清脈絡，指導分段。

　　1、默讀課文，思考：

　　出示：⑴課文描寫了莫高窟里的哪些文物？

　�、普n文第1自然段與第5自然段分別講了什么？

　�、悄男┳匀欢慰梢院铣梢欢危�

　　2、討論交流。

　　教師相機板書：     彩 塑

　　壁 畫

　　藏經洞

　　3、學生標出分成的三段，寫出段意。

　　四、學習第一段。

　　1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　　2、“蜂窩似的”說明了什么？

　　3、對照插圖想像莫高窟的全貌。

　　第二課時

　　一、精讀課文第二部分。

　　1、學習第2自然段。

　　⑴指名讀，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。

　�、谱杂奢p聲讀第2自然段的其他語句，你能發(fā)現(xiàn)什么？讀懂了什么？還有什么不理解的地方用“——？”畫出來，過一會兒提出來討論。

　　⑶學生質疑，教師點撥。

　　①借助圖片，引導學生想象“威風凜凜”、“慈眉善目”、“強壯勇猛”的樣子。幫助學生理解“個性鮮明”、“神態(tài)各異”。

　�、�16米多長？讀時應突出“16”這個數字。這尊臥佛是什么樣子？

　�、�“惟妙惟肖”說明了什么？游人嘖嘖稱贊時會說些什么？

　　學生練說。

　�、壤首x體會，指導背誦。

　　文中作者是怎樣來具體描寫這些彩塑的？

　　出示：先     再     然后     最后

　　按順序背誦。

　　⑸小結學習第二自然段的方法。（出示）

　�、僮x課文畫中心句→②讀課文，質疑，討論→③朗讀體會，背誦

　　2、學習第3自然段。

　�、乓�求學生根據學習第2自然段的方法，自學第3自然段。

　�、朴懻摻涣髯詫W效果。

　　①這一自然段圍繞哪句話來寫的，這句話在文中起什么作用？結合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。

　�、趶哪男┟鑼懣梢钥闯霰诋嫼陚ス妍�？

　　③出示投影片，學生朗讀感悟。

　　“壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。”

　　對照插圖4理解這句話的內容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內容豐富多彩。是用什么句式來表達的？

　　（“有……有……有……還有……”排比句式）

　�、芪闹羞�有哪兒也用了這樣的句式，找出來，讀一讀。

　　圖文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。

　　提示學生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段第4句。

　　引導學生抓住某一方面通過想象加以豐富，并用“有……有……有……還有……”的句式表述出來。

　�、抢首x體會，想象畫面，直至背誦。

　　3、學習第4自然段。

　　⑴學生用以上學法自讀、質疑、討論。

　　⑵介紹“藏經洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

　�、侵笇Ю首x、背誦。

　　突出“各種”、“六萬多件”讀出自豪感。

　　第三句要讀出惋惜和對帝國主義分子憎恨的情感。

　　三、小結

　　課文第二段3個自然段，分別介紹了洞窟中的“彩塑”、“壁畫”、“藏經洞”，其藏物之豐富、精美，無不令人贊嘆；莫高窟真是一座舉世聞名的藝術寶庫。

　　四、學習課文第三段。

　　1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。

　　2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導學生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。

　　3、指導朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

　　五、創(chuàng)設情境，復述課文

　　假如你剛從敦煌莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？

　　讓學生準備一下，然后指名介紹。

　　組織學生評議。

　　板書設計：

　　莫高窟

　　彩塑

　　壁畫   4萬5千多平方米   宏偉瑰麗

　　藏經洞   6萬多件     面積不大

　　（舉世聞名的藝術寶庫、古代勞動人民的智慧的結晶）