一、情境導入

　　1997年3月2日上午，一架銀色的專機在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

　　二、精讀感悟

　�。�1）鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。這三節講了什么？

　　[師板書：撒向大海]

　　（2）小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什么聲音？誰來讀一讀第二自然段？

　　▲“嗚咽”是什么意思？（低聲哭泣）

　　為什么大海在嗚咽呢？

　　▲這是多么悲痛的事！還有哪個詞也讓你感到悲傷？“痛悼”是什么意思？沉痛悼念。

　　人們痛悼偉人，所以聽到寒風卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。讓我們一起來感受一下這樣的情景。

　　▲誰來讀一讀這一節？（指名）

　　▲評：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。誰再來讀一讀？（指名）

　　真是江河動情，天地同悲呀，男生一齊讀。

　　大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生讀。

　　▲齊讀把心中的悲傷表達出來。

　　（4）奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪里呢？默讀第三自然段。

　�。�5）（打出第三自然段4個排比句）誰來讀一讀？

　　A文中為什么說：也許奔騰不息的浪花會把小平爺爺的骨灰送到這些地方？課前老師已經讓你們搜集了有關鄧爺爺的資料，現在讓我們一起來回顧一下他的豐功偉績吧。[板書：豐功偉績]

　　交流（改革開放、一國兩制）

　　總結：鄧小平爺爺的功績可真大，他提出了改革開放的政策和“一國兩制”的方針，讓中國發生了翻天覆地的變化，使香港、澳門順利地回到了祖國母親的懷抱。

　　B當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說？當骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？同學們，發揮你的想象，說一說。

　　C的確，鄧爺爺雖然離開了人世，但是他的豐功偉績不可磨滅，他熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意，你們想把這種感情用朗讀表達出來嗎？準備一下吧。（生自由讀。）

　　▲小平爺爺的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。

　　D對著無垠的大海，讓我們再把心中的懷念表達出來。錄象（齊背）

　　6）從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音——（出示第六自然段）一齊讀。

　�。▽W生齊讀）

　�。�7）鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界！他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示第三自然段最后一句）這一句你想怎么讀？讀給你的同桌聽并說說你的理由。

　　師：一齊讀，把小平爺爺的影響讀得更深遠。。

　�。ㄉ�齊讀）

　　（8）“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，誰愿意把2—4自然段連起來讀一讀？（指名）讓我們大家在他的朗讀中永遠銘記鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！（配樂朗讀）

　　2、學習第三段

　�。�1）專機盤旋，告別大海，[告別大海]水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——（再次出示第六自然段）誰來讀？你讀懂了什么？（普通、同甘共苦、愛祖國人民）[愛祖國愛人民]

　�。�2）指導朗讀

　　▲小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫學研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產��！一齊讀。

　　（3）師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？（出示：鄧爺爺與____同在。）

　　師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——

　　生：在大海中永生！[板書加點]

　　現在我們再一起來銘記鄧爺爺的光輝形象吧。[課件]

　　此時此刻，讓我們用朗讀來表達我們那不舍的感情。一齊讀第七自然段。

　　三、拓展延伸

　　師：鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊，同學們，你有什么話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？

　　總結：萬千話語，萬千情思，都說不盡鄧爺爺的豐功偉績，道不完對鄧爺爺的懷念之情。鄧爺爺永遠活在我們心中。

　　五、布置作業

　　1、課后熟讀課文，背誦課文。

　　2、寫話