教學(xué)目標(biāo):

　　1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,學(xué)習(xí)課文的語言文字,借助錄象,圖片,音樂等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī),感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂等

　　教學(xué)過程:

　　一,學(xué)文第1部分

　　1,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在大海中永生》.1997年2月,我們敬愛的鄧小平爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們.鄧爺爺生前希望能把他的骨灰撒入大海,3月2日這一天,遵照他的遺愿,人們將在海上為他舉行葬禮,完成他人生最后一個(gè)篇章.讓我們打開課文,默讀課文的第1小節(jié),說說在你眼前仿佛看到了什么

　　2,鄧爺爺?shù)囊簧�是不平凡�?在最后一個(gè)篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說)

　　3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰來向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.

　　二,學(xué)文第2部分

　　1,讓我們一起回到1997年那個(gè)令人難忘的日子.(看錄像)

　　2,這是一個(gè)最樸素,也最莊嚴(yán)的葬禮.鄧爺爺?shù)囊簧鸀樽鎳?guó)為人民作出了巨大的貢獻(xiàn).他的離去使億萬同胞悲痛不已.老師請(qǐng)同學(xué)來讀課文的2,3,4節(jié),大家想一想,讀了這部分內(nèi)容,你從哪些地方能體會(huì)到鄧爺爺生前是那么深深地牽掛著祖國(guó)和人民.

　　3,這4個(gè)也許是人們對(duì)鄧爺爺豐功偉績(jī)的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號(hào)) 讓我們面對(duì)這無垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))

　　4,讓我們?cè)僖淮胃惺苓@令人難忘的一幕.(放錄像)

　　三,學(xué)文第3部分

　　1,偉人已離我們而去.但誰也不會(huì)忘記中國(guó)歷史的這一位偉人-- 鄧小平(課件).師:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民.(出示)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀這句話,想一想鄧爺爺那不平凡的一生.你能體會(huì)到些什么

　　2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)

　　四,總結(jié)升華

　　1,鄧爺爺走了,但是他永遠(yuǎn)活在了我們每個(gè)人的心中.此時(shí)此刻,你想對(duì)鄧爺爺說些什么

　　2,相信,鄧爺爺會(huì)聽到大家發(fā)自肺腑的話語.同時(shí),也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).

　　點(diǎn)評(píng):

　　《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個(gè)難點(diǎn)是,學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)牧私馓��?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對(duì)于資料的運(yùn)用不是簡(jiǎn)單地走過場(chǎng),第一課時(shí)師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時(shí)教師在難理解之處適時(shí)地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過程中,對(duì)語言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對(duì)排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營(yíng)造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.