教學目標：

　　l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、學習用“愛戴”、“奔騰不息”造句。

　　4、繼續(xù)學習給課文分段，概括段落大意。

　　5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學重點及難點：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

　　教具準備：課件，小黑板

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。初讀課文，能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。學習課文第一段。

　　教學難點：

　　指導學生有感情朗讀課文第一自然段，初步感悟鄧爺爺?shù)呢S功偉績，激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇春蛺鄞髦�情�?/p>

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、《春天的故事》導入。

　　師：同學們聽過這首歌嗎？這是一首寫給鄧小平爺爺?shù)馁澑琛Ｔ谶@感人的旋律，飽含深情的演唱中，讓我們一起來緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績

　　2、介紹了解鄧小平。

　　對于鄧小平這個人，你知道多少呢？誰來把課前搜集的資料向大家作簡要的介紹？

　　A生交流。

　　B師補充：是啊.這看似平凡的老人卻為我國作出了卓越貢獻。鄧小平是我國杰出的無產(chǎn)階級革命家，他最突出的貢獻是提出了改革開放的方針，使祖國發(fā)生了巨大變化，讓人民擺脫了貧困，走上了富裕之路。還提出了“一國兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門重又回到了祖國母親的懷抱，他把一切都交給了祖國和人民，贏得了全國人民乃至世界各國人民的尊敬和愛戴。臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，但我們深信-------

　　3、揭示課題

　　（生齊說：在大海中永生）

　　A、解題：

　　師：“永生”是什么意思?

　　B、指導讀題

　　二、課前大家都預習了課文，這些詞語能來讀一讀嗎？

　　出示生字新詞小黑板：

　　全黨  嶄新    嗚咽    海疆     香港     屬于　船艙　　痛悼　　超越　   屬于　　澳門　   舷窗　   震撼　  愛戴　奔流不息　波翻浪涌

　　民族     愛戴

　　⑴指名2 人讀，注意讀準第一橫排中帶點生字的讀音。

　　⑵齊讀詞語。

　　2、小結(jié)：看來同學們預習得不錯。作為高年級學生就應(yīng)該這樣，不僅要對課文人物作一些資料了解，還要讀準課文中生字及詞語。

　　三、提出目標，聽讀感知。

　　1、剛才大家把生字詞語都讀正確了，我們還要把課文讀得正確、流利、有感情。先請同學們聽聽課文錄音。仔細聽聽播音員叔叔是怎樣有感情朗讀的。聽完后還要想想課文主要寫了一件什么事？

　　2、聽讀完交流：

　　播音員叔叔是帶著怎樣的感情朗讀的？同學們有沒有聽出來？

　　誰來簡要地說說課文主要寫了什么？

　　指名2 人說（鄧小平的骨灰撒放大海的情景）

　　（設(shè)計意圖：利用課文錄音既創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生感情朗讀的渴望，又培養(yǎng)學生傾聽的習慣，從聽讀中掌握感情朗讀的方法。另外，在聽讀中事體感知課文內(nèi)容。）

　　3、自由讀讀課文（讀正確，流利。難讀的句子做了記號。）

　　4、指導難讀的小節(jié)：

　　師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導)

　　(1) 指名讀第l小節(jié)，相機指導（出示指導讀長句）

　　a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　　機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　　b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

　　一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

　　(2) 指名讀第3小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句）

　　a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

　　也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

　　b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

　　從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

　　5、再讀課文：

　　1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

　　2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）

　　一(1) 飛向大海

　　二(2—4) 撒向大海

　　三(5—7) 告別大海

　　四、學習“飛向大海”

　　1、請同學們自由地讀第一自然段，抓住重點詞語、句子體會體會。

　　2、交流，你體會到了什么？

　　抓住“低低地、緩緩地”體會不舍。理解“愛戴”和“最后一個篇章”

　　3、指導有感情朗讀。

　　五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)

　　1、師小結(jié)：通過這堂課的學習，我們初步體會了鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，感受到了人民對他的懷念。

　　2、布置作業(yè)

　　再讀詞語，讓學生提醒大家怎樣注意寫正確？（重點指導）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?

　　艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大

　　嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬

　　悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

　　疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣

　　屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

　　3、學生在書P126上的描紅。

　　4、作業(yè)

　　A、抄寫生字詞。

　　B、熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　13、在大海中永生

　　一、(1) 飛向大海

　　二、(2—4) 撒向大海

　　三、(5—7) 告別大海

　　第二課時

　　教學重點：在讀中感悟，體會偉人的豐功偉績，產(chǎn)生因偉人離去而悲痛的心情，并在朗讀中表現(xiàn)出來。

　　教學難點：理解為什么鄧小平的影響超越國界，超越時代？體會省略號的作用。

　　一、復習導入，激情導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們了解了鄧小平爺爺?shù)呢S功傳績。鄧小平爺爺提出的“一國兩制”構(gòu)想，成功地將香港、澳門收回祖國母親的懷抱。鄧小平爺爺提出的改革開放政策，讓我們從此走向幸福小康的生活。

　　如今，這一位偉人卻離我們而去，讓我們拉開歷史的帷幕，再次回到那令人悲痛的日子。（引背第一段：1997年3月2日上午……）

　　二、精讀第2段，感受懷念之情

　　過渡：飛機載著偉人的骨灰飛向了祖國遼闊的大海，親人開始把偉人的骨灰撒向大海。

　　1、自讀課文第2段，用心好好感受，你體會到了什么？

　　2、學生交流：抓住：“嗚咽、痛悼、盤旋”一詞理解。

　　一代偉人離我們而去，多少人為之哭泣，多少國家半降國旗，連大海和寒風也如此悲傷。聽，滾滾濤聲中，大海好像在向我們悲傷地訴說……大海會悲傷地說些什么？

　　（學生根據(jù)課文的情境展開想象）

　　3、此時此刻，你的心情如何？能通過朗讀表達出來嗎？

　　（指導讀出悲傷、沉痛的語氣）

　　三、精讀第3、4段，感受崇敬之情

　　過渡：作為國家的領(lǐng)導人，鄧小平爺爺?shù)囊簧�是日理萬機。讓我們一起回顧生前他那忙碌的身影吧！

　　（組圖：出訪新加坡、會見里根等）

　　2、師：多年來，鄧爺爺穿梭于祖國的每一個城市，忙碌于世界各國，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。還有多少的工作沒能完成，還有多少的心愿末能了卻，而今，他卻離我們而去，歲月無情，浪花有情，也許，那奔騰不息的浪花——

　　（引讀第3自然段）

　　3、思考：為什么奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�這些地方

　　（引導學生理解：祖國的每一寸土地是都留下了他的足跡；，澳門和香港已經(jīng)回歸了！臺灣也一定會回到祖國懷抱的！世界將永遠和平美好，世界人民永遠不會忘記您！）

　　3、這四個也許能顛倒順序嗎？自己讀一讀，再體會體會。（不可以，這表示范圍不斷的擴大，這表達出了鄧爺爺?shù)男穆暎�心系各族人民，心系港澳臺同胞，心系海外僑胞。）

　　4、省略號說明了什么？奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�哪些地方�?/p>

　　（說話練習：也許……　　　　）

　　5、是啊，鄧小平爺爺?shù)挠绊憣嵲谔�大了，（引讀）他的影響——

　　邊出示圖，邊講解：鄧小平爺爺?shù)囊簧�與大海有著不解之緣，大海是他革命生涯的起點，1922年，18歲的鄧小平在法國參加旅歐中國少年共產(chǎn)黨，從此踏上革命的道路；大海，磨煉了他堅強的意志。他出生入死，南征北戰(zhàn)，為共和國的創(chuàng)建立下了不朽的功勛；半個多世紀的革命生涯中，雖歷經(jīng)風險，但他始終百折不撓。他像一位舵手，為中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)指明了航程。

　　齊讀，體會鄧小平爺爺越來越深的影響。

　　6、師：骨灰撒大海，鮮花送偉人。偉人的離去令天地同悲，讓我們親自去感受那令人悲痛欲絕的時刻。

　　（播放錄像）

　　說說你看到了什么？想到了什么？心情如何？

　　四、精讀5-7段，感受告別之情

　　1、師：時近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機盤旋著向大海告別。認真自由讀，把自己體會到的感情讀出來。

　　2、說說從這部分內(nèi)容中你體會到了什么？

　　重點理解：

　　（1）“我是中國人民的兒子……”

　　學生談理解。

　　師：鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他愛自己的祖國，就像兒子愛母親一樣的深情，正是這樣一種感情鄧爺爺以自己的一生書寫了中華民族嶄新的歷史。

　　（2）“與大海同在……”

　　學生談理解。

　　師：大海是鄧爺爺?shù)淖類郏�大海的無垠，開闊了他博大的胸襟，浪濤的洶涌，塑造了他頑強的性格。他大海一樣的胸懷中永遠裝著祖國和人民。

　　（齊讀第7自然段。）

　　4、師：浪花永不息，海水永不干，鄧小平爺爺?shù)墓廨x形象和不朽功績也將永垂不朽，他永遠活在我們心中，永遠活在祖國人民心中，永遠活在世界人民的心中。

　　（錄像，板書：在大海中永生）

　　5、再讀第7自然段。

　　五、主題升華。

　　1、在這最后的時刻，你想對鄧爺爺說些什么？

　　2、師：如同一朵浪花，他從故鄉(xiāng)的山溪流入嘉陵江、長江，穿過三峽，奔流入海。漫長的征程，昭示著一個樸素的真理：敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恒

　　3、最后，讓我們再一次深情地看一眼偉人的形象，讓我們再一次深情地呼喚他的名字——鄧小平。

　　4、課外：搜集一個故事  學唱一首歌  朗讀一首詩