10.嫦娥奔月（第二課時）

　　教學目標：

　　1. 指導生結合具體詞句，感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現人物性格特點的寫法指導。

　　2. 指導生復述課文。

　　3. 激發學生課外閱讀的熱情。

　　教學重點：

　　結合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點。

　　教學難點：

　　指導生復述故事。

　　教學過程：

　　一、  復習導入

　　1. 教師引導：通過上節課的學習，我們知道了什么？

　�。ń處煾鶕�學生回答板書）

　　2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？

　　二、  精讀感悟

　�。ㄒ唬┚�讀課文3至5自然段

　　1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關詞句，并寫一寫旁批。

　　2. 生默讀課文，師巡視檢查。

　　3. 組織生交流：

　�。�1）引導感受逢蒙的*詐貪婪

　　生先說說能表現逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現力。師引導生正確表達。

　　（2）引導感受嫦娥的機智善良

　　·引導理解“接濟”

　　師提問：“接濟”是什么意思？

　　想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？

　　李四家幾個孩子被凍得臉色發青，嫦娥知道了，她又怎么做？

　　·引導理解“周旋”

　　師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時間？

　　情境再現：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。

　　4. 寫法指導：課文是怎樣表現出嫦娥、逢蒙的性格特點的呢？

　　5. 指導生朗讀。

　�。ǘ�）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段

　　1. 師引導：服藥后，嫦娥有什么表現？逢蒙和鄉親們又有什么表現？請自由朗讀第6至8自然段。

　　2. 逐節指導朗讀：

　　讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。

　�。ㄈ�）精讀小結

　　師提問：鄉親們為什么非常想念嫦娥？

　　三、  指導復述

　　1. 引導回顧：在以前，我們學過哪些復述課文的方法？

　　2. 生采用自己喜歡的方法復述課文。

　　3. 小組互說。

　　4. 指名復述，師生共同評議。

　　四、課堂總結

　　今天，我們一起學習了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學們課后到圖書館借閱。

　　板書設計：

　　10  嫦娥奔月

　　后羿    英勇神武

　　逢蒙    *詐貪婪

　　嫦娥    機智善良