小學(xué)教案蘇教國(guó)標(biāo)9冊(cè)-《金蟬脫殼》教學(xué)后記

　　剛上完《金蟬脫殼》，上課喜歡發(fā)言的小嚴(yán)就“噠噠噠”地來(lái)到講臺(tái)邊，一副神秘兮兮的樣子：“蘇老師，我知道這個(gè)金蟬是害蟲(chóng)。”我故作驚奇：“是嘛，那它吃什么的呀？”“我聽(tīng)別人說(shuō)，它專門吃植物的汁液，可壞了！”只見(jiàn)他一臉的忿忿不平：“要是我看到它，準(zhǔn)把它踩死！”

　　見(jiàn)有戲可唱，我連忙轉(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，有時(shí)候道聽(tīng)途說(shuō)不一定是對(duì)的，你們說(shuō)是嗎？”有個(gè)孩子插嘴了：“老師，課文中的‘我’也是聽(tīng)叔叔們說(shuō)金蟬是怎樣脫殼的，然后通過(guò)自己的觀察才揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密的。”一聽(tīng)到這句話，孩子們紛紛點(diǎn)頭，我也順著他們的話說(shuō)：“是啊，只有通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，親自查證才能確定事情的真實(shí)可靠性……”“我知道了，我一定去查資料，親自驗(yàn)證別人的話！”機(jī)靈的小嚴(yán)還沒(méi)等我把話說(shuō)完就搶著說(shuō)道。“老師，我們幫他一起查！”其他孩子也來(lái)勁了，“這幾天天很熱，我家前面大樹(shù)上就有蟬，我要去觀察觀察。”

　　第二天早上，還沒(méi)上課，就有好幾個(gè)學(xué)生拿著資料給我看了。有手持《百科全書》的，有拿《昆蟲(chóng)世界》的，有的干脆從網(wǎng)上下載了好多蟬的圖片和文字資料……

　　面對(duì)此情此景，我真的很欣慰。本單元四篇課文都是有關(guān)探索大自然奧秘的課文，要求學(xué)生能養(yǎng)成從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究的志趣，盡管有點(diǎn)“無(wú)心插柳柳成蔭”的味道，但是我的目的達(dá)到了。假如每一篇課文學(xué)完后，學(xué)生都能這樣非常感愛(ài)好地查找有關(guān)資料，主動(dòng)地去探索事物，我也就心滿足足了。這不禁讓我回想起昨天上完課的情景。是啊，其實(shí)這一點(diǎn)也不難，只要我像昨天那樣能善于抓住教學(xué)契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)撥，一切都將會(huì)水到渠成了。