教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解變色龍的外形特點及其生活習性。

　　4、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

　　德育目標：增強學生愛護稀有動物、維護生態(tài)平衡的意識。

　　教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性。

　　教學難點：學習課文的寫作順序。

　　教學準備：

　　5、變色龍的圖片。

　　6、變色龍的資料。

　　教學安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清文章的結構，學習文章寫作順序。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：學習課文的寫作順序。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，今天我們就來認識一位新朋友——變色龍。

　　2、誰了解變色龍的，可以給我們介紹一下嗎？

　　3、充色龍，也稱避役，它有一種特殊的本領，就是會根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自己身的安全，所以俗稱變色龍。讓我們一起來和它打個招呼吧！(出示變色龍的圖片)

　　二、初讀感知

　　讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。

　　1、   示生字詞。

　　①自由讀。

　　②指名讀，齊讀。

　　2、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、通過讀課文，你覺得可以把課文分成哪幾個部分？

　　（1－8）發(fā)現(xiàn)變色龍

　　（9－15）端詳變色龍

　　（16）放回變色龍

　　三、細讀第一部分 小組學習：

　　1、分角色朗讀課文第一部分。

　　2、讀完第一部分，你了解了什么？ （隱蔽性）

　　3、那變色龍為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　你從哪里看出來的？

　　A、交流，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”

　　B、大家在綠葉中找了一陣，沒見到“怪物”，以為是小李在開玩笑。

　　抓住關鍵詞語交流自己的感受。

　　是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!

　　同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現(xiàn)出來!

　　7、同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)

　　8、指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

　　四、學習生字

　　1、出示生字。

　　2、指讀。

　　3、觀察字形，指名說寫字時的注意點。

　　4、描紅臨寫。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、搜集變色龍的資料。