師指黑板課題，指名兩個學生讀課題。

　　問：你知道有哪些課本？生：語文書，英語書、科學書。

　　問：課本有什么用？生：教我們知識，陶冶情操

　　問：在這本書里，課本指的就是什么？答：大自然

　　看了課題你有什么想問的？大自然怎么叫課本呢？課本里有些什么呢？為什么叫綠色的課本呢？怎么樣打開綠色的課本？

　　二、新授

　　1.我們長江路小學的孩子是會學習的孩子。下面我們來學習生字。

　　出示“錦jin ”。讀，正音，出示“棉”和“綿”比較形聲字的區(qū)別和特點，教師講解。

　　出示“云錦”請學生解釋意思。師說：課文中說“天空出現云錦”這云錦指的是什么？生答。你覺得這云錦怎么樣？太美了。指名讀這個詞，再齊讀一遍。

　　學生大聲讀課文。師要求看準字形，讀準字音，要注音前鼻音，要放開聲音，大聲讀，自己讀。

　　學生讀課文。

　　生讀完，師評價：姿勢端正，說明在用心讀書。問：你覺得這首詩怎么樣？

　　生：這是美的課本，大自然的課本是五彩繽紛的。生答，說不出具體意思，師總結：你覺得很豐富，是嗎？

　　我們一定要跟著詩人走進大自然去品讀，去體會。同學們再讀一讀第一部分，邊讀邊想，眼前仿佛展現什么樣的畫面。（生讀了20秒）師請生說畫面。生說自己看到的畫面。

　　哪個詞讓我們看到了那么多畫面？（敞開）讀好這個詞，指名兩個學生讀，齊讀。

　　接著問：從兩個“去吧”你又能感受到什么呢？

　　生自由讀。

　　生答自己仿佛看到大自然在呼喚我們，師說：是啊，大自然在召喚我們，你能讀出這種召喚嗎？生讀這句話。

　　請同學們讀一讀2-5部分，邊讀邊想想，自己仿佛能看到什么，聽到什么，感受到什么？（同時板書：看  聽  感受）品讀的要求明白了嗎？好，開始讀吧！

　　2.生讀2-5部分。

　　生讀完后，師說：不但要用嘴巴讀，而且要用心去讀，去品味，去想像。同學們再讀一讀。生再讀2-5部分。

　　交流一下。生說：我仿佛看到野花……感覺很快樂。出示詩句。

　　師：你仿佛看到了什么？生說：……

　　師：你還、仿佛看到了什么？生：很多小動物很快樂。

　　從“洋溢”中你仿佛看到了什么，感受到了什么？生：每個人都非常的快樂。

　　我們來讀一讀，生齊讀。

　　還看到了什么？

　　我仿佛看到了金黃金黃的麥粒。

　　師：你想到了什么？另一生答：我仿佛看到了葡萄，師說：什么樣的葡萄？紫瑩瑩的葡萄。

　　你有沒有去過田野？那里還有什么？生答：白花花的棉花。另一生答：不管是什么，都是金光閃閃的。師：為她鼓掌！生鼓掌。

　　出示詩句，自由讀，指名讀，讀出絢麗的色彩。生答自己仿佛看到青松，師想到〈〈青松〉〉帶學生背誦。齊讀詩句。師總結：同學們，這就是大自然的魅力，詩歌的魅力。出示圖片，讓學生欣賞美景。

　　你仿佛還看到了什么？

　　生說：從“綠水說前進吧……”這句我體會到“海納百川”的含義。師點評：他的語調雖然平淡，但說的很有道理，請你讀一讀這句話。生讀此句。

　　同學們，再讀一讀這幾句，我站得高看得遠，你還體會到什么？

　　生：只有攀登才能看到無限的風光。生：還有很多東西等著我們去探索。

　　師：是啊，我們要……勇往直前，你能把這種感情讀出來嗎？

　　一生讀，師說還不夠，請另一生再讀一遍。全班齊讀。

　　你們把老師也給感染了，同學們，還有一段話，這段話（出示“去吧，天空會撒開片片云錦……”）請一個同學讀。讀完，師問：你看到了什么？

　　出示填空：我看到（   ）的天空  我看到（  ）的大地  我看到（  ）的早晨  我看到了（  ）的黃昏

　　生答：五彩的天空，絢麗的天空，一望無邊的天空……                              綠油油的大地，金燦燦的大地……

　　生齊讀本段詩句。

　　為什么作者說大自然是綠色的課本呢？

　　生：因為所有的東西都是春天的，春天是綠色的，所以說是綠色的。

　　師：再想想，為什么說是綠色的呢？

　　生：作者是想告訴我們，大自然是生機勃勃的。

　　生：森林是綠色的，這寫的是森林。

　　師：一年四季，大自然都煥發(fā)出生機與活力，所以說是綠色的大自然。

　　為什么說大自然是課本呢？生答，：因為大自然是更廣闊的課本，那是一本百科全書。

　　3.生讀最后一節(jié)和第一節(jié)，讀完問：現在讀和開始讀一樣嗎？生說不一樣。

　　配樂，一二節(jié)男女生分讀，然后齊讀。

　　今天的課就上到這兒，謝謝大家！