一、導(dǎo)航臺(tái)

　　課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

　　從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，肯定有不少老師教過(guò)你們，有的還給你留下了深刻的印象，你能說(shuō)說(shuō)哪一位老師給你的印象最深？哪一件事到現(xiàn)在還讓你記憶猶新？

　　《師恩難忘》一課，從題目就可以看出是寫(xiě)老師的。那么課文寫(xiě)的是哪一位老師呢？作者難忘的又是什么呢？讓我們讀一讀課文吧！

　　課文主要寫(xiě)的是作者自己上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師。通過(guò)對(duì)田老師上課情景的回憶，寫(xiě)出了田老師特別喜歡講故事，以及對(duì)"我"的恩情，抒發(fā)了自己對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

　　同學(xué)們上一年級(jí)的時(shí)候，是不是也很喜歡老師給你們講故事？田老師正是知道孩子們的這一喜好，每一節(jié)課上都給孩子們講一個(gè)自己編的、又引人入勝的故事。四年都是如此。這些故事讓作者學(xué)到了很多的知識(shí)，懂得了很多的事，更給作者的童年時(shí)代，留下了許多美好、快樂(lè)的時(shí)光。那快樂(lè)是田老師給予的，那一個(gè)個(gè)故事里包含著田老師的滴滴汗水、濃濃恩情，這是作者永遠(yuǎn)也不能忘懷的。因此，課文重點(diǎn)回憶了田老師上課時(shí)的情景。

　　讀讀課文，看一看課文是分幾部分來(lái)寫(xiě)的？每一部分寫(xiě)了什么？

　　第一自然段為第一部分，寫(xiě)"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)。

　　第二至第七自然段為第二部分，寫(xiě)教語(yǔ)文的田老師每講一課，都要編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，四年年年如此。

　　第八至第九自然段為第三部分，寫(xiě)"我"終生不忘老師的教誨之恩。

　　"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。"老師為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，讓我們永遠(yuǎn)記住自己的老師，終生不忘。

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　這篇課文，雖然沒(méi)有華麗的詞藻，但讀來(lái)讓人感到有一股濃濃的情意，這是為什么呢？現(xiàn)在，就讓我們深入其中去看個(gè)究竟吧！

　　精彩片斷（一）　　　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn) 評(píng)

　　我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。　　　"身臨其境"這里是說(shuō)我仿佛到

　　田老師的聲音嘎然而止，我卻　　　　　了田老師所講的故事之中，點(diǎn)出

　　仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)　　　　　　"仍""直到""才"形象地寫(xiě)

　　兄捅了我一下，我才驚醒。　　　　　　出了"我"入迷的樣子和程度。【欣賞】

　　讀著上面的片段，我們仿佛看到了一個(gè)小朋友，在課堂上聽(tīng)得如癡如醉，眼睛一眨也不眨，充滿了神奇，好像忘記了周圍的一切，一位大學(xué)兄捅了他一下，他才知道老師的故事已經(jīng)講完了……

　　課文就是通過(guò)對(duì)"我"在聽(tīng)老師講故事時(shí)的反應(yīng)的描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了"我"深深地被老師的故事吸引住了，達(dá)到了身臨其境的地步。從另一個(gè)角度，也反映了田老師的故事很有意思，很受"我"的歡迎。簡(jiǎn)潔而明了。

　　精彩片斷（二）　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn) 評(píng)

　　那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師　　　　"每""都"點(diǎn)出了故事之多。

　　每講一課，都要編一個(gè)引人入　　　　"引人入勝"點(diǎn)出了故事的精彩和吸引人。

　　勝的故事。我在田老師那里學(xué)　　　　　　"有如"和"好像"一樣是一個(gè)比喻詞。這里把"故事"比

　　習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這　　　　　作春雨，形象地寫(xiě)出了故事對(duì)"我"的我影響。

　　些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著

　　【欣賞】

　　這一段從故事的精彩和對(duì)"我"的影響兩個(gè)方面，寫(xiě)出了田老師對(duì)"我"的潤(rùn)澤與教育之深之長(zhǎng)。"我"是在田老師"春雨"般的故事中長(zhǎng)大的，田老師對(duì)"我"的恩情太深了。

　　三、金手指

　　表達(dá)方法提示一：直接抒情

　　《師恩難忘》一課，通過(guò)記敘田老師上課的情景，來(lái)反映老師對(duì)"我"的恩情，以及"我"對(duì)老師的難忘。全文不僅字里行間流露出作者對(duì)老師的感激之情，而且有很多的地方，?quot;這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我"，"談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子"，"老師的教誨之恩，我終生難忘"等句子，讓人一讀就能直接感受到這濃濃之情。這種直接表露自己內(nèi)心情感的方式，就叫直接抒情。

　　直接抒情，能使感情表達(dá)鮮明，加快文章的抒情節(jié)奏，使人能強(qiáng)烈地感受到作者內(nèi)心的情感。

　　例如魏巍的《依依惜別的深情》一文中，當(dāng)朝鮮人民揮淚送別中國(guó)人民志愿軍時(shí)，作者再也按捺不住激動(dòng)的情懷，便寫(xiě)下這樣的話語(yǔ)：

　　我的一滴淚，也止不住滴在這千行淚雨中。呵，親愛(ài)的，可敬的朝鮮人民！在紛飛的戰(zhàn)火中，你是那樣的剛強(qiáng)！敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒(méi)有哭；敵人把你的家園燒成了灰，你沒(méi)有哭；敵人殺死了你的親人，你沒(méi)有哭；敵人把你綁在大樹(shù)上，燒你、烤你，你沒(méi)有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！可是今天，當(dāng)你的戰(zhàn)友中國(guó)戰(zhàn)士們要離開(kāi)你的時(shí)候，你卻傾灑了這樣多的眼淚！仿佛要把你們每個(gè)人一生一世的眼淚，都傾灑在今天！你是多么剛強(qiáng)而又多情多義的人民！

　　這里，作者的感情如同開(kāi)了閘的渠水，奔涌而出，具有強(qiáng)大的感染力。

　　直接抒情的方法，常常是在作者敘述描寫(xiě)的過(guò)程中，感情發(fā)展到不可遏止的地方強(qiáng)烈爆發(fā)時(shí)所用。像在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情時(shí)，或者在表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的不滿時(shí)，就可以用直接抒情的方法，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的力度。 表達(dá)方法提示二：文末點(diǎn)題

　　課文的題目是《師恩難忘》，意思就是說(shuō)難忘老師對(duì)自己的恩情。而課文最后一句"老師的教誨之恩，我終生難忘！"與課文題目的意思相同。像這種在文中用一個(gè)句子直接說(shuō)明題目含義的方法，就叫作點(diǎn)題。如果這個(gè)句子放在了文章的最后，就叫文末點(diǎn)題，像本冊(cè)的《黃河的主人》一課的最后，以"他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。"一句作結(jié)，明確地說(shuō)出了艄公為什么是黃河的主人。它的作用也是點(diǎn)題。

　　點(diǎn)題，最大的作用就是使文章的中心明確。同學(xué)們?cè)诹?xí)作時(shí)，可以試著用一用。

　　四、益智園

　　創(chuàng)新與實(shí)踐

　　1、想一想課文中的"小詩(shī)"與課文第五自然段是什么關(guān)系？然后請(qǐng)仿照課文第五自然段，把《春曉》這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。春曉

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　（提示：第五自然段是根據(jù)小詩(shī)的意思，編寫(xiě)的一則小故事。編故事時(shí)，先要把詩(shī)歌讀懂，理解詩(shī)的意思，然后再依據(jù)詩(shī)意發(fā)揮想象，把它編成一則故事。）

　　2、課文第八自然段簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽?0年后與老師相遇，你能根據(jù)課文，發(fā)揮自己的想象，描述一下當(dāng)時(shí)相遇的情景嗎？請(qǐng)把想到的寫(xiě)下來(lái)。（提示：可以先寫(xiě)是在哪兒相遇的，再寫(xiě)老師的樣子，然后?quot;我"和老師是怎么說(shuō)的，說(shuō)了些什么。寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)要抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。）

　　附：課后練習(xí)4提示：

　　娓娓動(dòng)聽(tīng)--每天中午一打開(kāi)電視機(jī)，總能看到說(shuō)書(shū)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著《水滸傳》。

　　身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就在電影中一般。五、萬(wàn)花筒：

　　相關(guān)資料

　　1、詞語(yǔ)提示：

　　娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容連續(xù)說(shuō)話，說(shuō)得生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

　　身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種境況。

　　戛然而止：形容（聲音）突然停止。

　　引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的勝境。這里指田老師講的故事很有吸引力。

　　2、優(yōu)秀習(xí)作欣賞

　　學(xué)了《師恩難忘》，我們深深感受到了老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私恩情。這里又選了一篇，看一看它是怎么來(lái)寫(xiě)的？與課文有哪些不同？　　　　　　　　　師恩難忘

　　打開(kāi)小窗，窗外，萬(wàn)籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長(zhǎng)。閃爍的星兒如同一對(duì)對(duì)慈祥的眼睛，不禁勾起了我對(duì)王老師的思念。

　　王老師是一位好老師，人人都夸獎(jiǎng)她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都充滿親切。 　　王老師熱愛(ài)小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們："小孩！"對(duì)我們五十四個(gè)小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個(gè)性喜好，小至家庭瑣事，都無(wú)所不知，無(wú)所不曉。她對(duì)待我們?nèi)缤�自己的子女，與我們打成一片，因此，我們之間沒(méi)有所謂的"代溝"。

　　王老師從大陸來(lái)，上起課來(lái)，總會(huì)說(shuō)些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。寓教于樂(lè)，所以，每次上社會(huì)課的時(shí)候，教室就像個(gè)溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

　　輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過(guò)去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛(ài)，將長(zhǎng)存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．