講授要求：

??1．引導門生細致視察圖畫，團結平常的學習生存，明白這些風俗養成的告急性。

??2．相識課本對門生做讀書條記的要求，學習寫讀書條記；具有隨時使用工具書的意識，學會使用常用的工具書。

??3．使門生垂垂養成做讀書條記的風俗和隨時使用工具書的風俗，引導門生可以或許使用工具書管理實際問題。

??講授重點、難點：

??加強閱讀風俗的造就，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認真完成讀后感；造就門生具有隨時使用工具書的意識，訓練門生能議決準確使用工具書管理讀書時的實際問題。使門生垂垂養成讀書做條記和隨時準確使用工具書的精良風俗。

??講授時間：

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??3課時。

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??第一課時

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??一、發言、回首，引入講授內容。

??1．導入：前幾年我們已經學習并掌握了不少精良的學習風俗，對學習孕育發生了很好的促進作用，能談談嗎?

??2．出示本冊課本中風俗內容：(1)讀書做條記；(2)隨時使用工具書。

??二、講授第一個主題：讀書做條記。

??1．自由看圖。

??2．交換：你看懂了么?你最大的感覺是什么?引導門生說說讀書做條記的告急性，明白本冊做讀書條記的重要方法：寫讀后感。

??3．西席小結：讀書做條記可資助我們加深明白，增強影象，積聚資料，養成讀書做條記的好風俗很告急。

??三、逐圖深入視察，感悟讀書做條記的要領和要求。

??1．引導視察第1頁插圖。

??(1)說說黑板上寫了些什么。談談自己對寫讀后感的相識。

??(2)小結：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感觸和相識的文章。它是讀書條記的一種告急情勢，常寫可以提高我們的明白本領、闡發本領、自學本領，資助我們富厚知識，提高審美本領和寫作本領。

??(3)圖上的女同學在干什么?回首自己制作讀書卡的情況，交換制作讀書卡常用的要領，談談制作讀書卡的感覺。

??(4)小結：卡片要細致分類，還應該把來由(包括作者、書刊名、出版社、出版時間、頁碼等)過細寫下，便于以后應用，不會到時忘記而無法再找到來由；制作讀書卡所用的質料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。

??2．引導視察第2頁和第3頁的通邦畿。

??(1)第2頁上面的圖中，同學們在干什么?你有何感覺?

??(2)做讀書條記，能促進閱讀思考，促進閱讀消化。搪塞自己的書，在空白處，可以用差別標記有條理地、得當地作些標記，搪塞大眾書籍，要講求大眾品德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的條記應記載在自己所帶的紙張上。

??(3)讀一讀課本顯現的這篇讀后感和摘抄卡，談談你讀后的感覺。

??(4)小結。

??寫讀后感的要領：精讀原文，抓住感點；緊扣感點，接洽實際；敘議團結，以議為主。

??做讀書條記用以摘錄原文的好詞好句、記載短小老練的詩歌、告急資料、名言警句等。要是在摘錄時遇到前后或中心不須要摘錄的文字，可用省略號體現。

??3．倘使你面對這些習作和摘抄卡的小作者，你最想說些什么?小組交換。

??四、引導門生說說本節課的學習勞績。

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??第二課時

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??一、視察組圖一，理清課本要造就門生學習風俗的主題。

??1．說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明白該圖的主題。

??2．讀讀橢圓形框內的兩行文字，說說你對“使用工具書”和“隨時使用工具書”的看法。

??3．交換你在學習、生存中使用工具書的感覺和相識。

??二、視察組圖二，讓門生相識有關工具書的知識和使用要領。

??1．圖中同學們在干什么?說說圖中有哪些工具書，自己如今有哪些工具書，現在最須要什么工具書?西席要引導門生準確選擇對自己生長有益的工具書。

??2．團結自己平常的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。西席要引導門生養成隨時使用工具書的意識，掌握準確、便捷使用工具書的要領。

??三、視察組圖三，擴大相識工具書的視野，學會使用資源。

??1．視察，說說圖中是怎樣的一種場景。

??2．分角色演出，再現圖中的場景：在查閱工具書時遇到迷惑，向西席討教；西席向門生推薦有資助的工具書；小門生細致查閱資料，找到了所需的工具書，向資料員借閱；閱讀完畢，書籍干潔凈凈、完好無損地送回到資料員手中。創建情境合理、能圍繞主題內容即可，不必強求同等。

??四、現察組圖四，養成隨時使用工具書的好風俗。

??1．視察小門生在什么地方干什么?

??2．團結自己的學習生存反思：自己隨時使用工具書方面做得怎樣?以后有什么計劃?

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??第三課時

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??一、誦讀、凝聽精良讀書條記，引發門生做讀書條記的興趣。

??二、分發閱讀質料，學寫讀書條記。

??1．門生自由習作，西席提出要求：

??(1)認真閱讀質料。

??(2)用上平常常用的邊讀、邊思、邊記的要領。

??(3)用評釋法寫出自己的勞績和感觸。

??2．西席巡視引導，得當加以點撥。在敬重門生閱讀的獨特體驗上，要發揮文本的準確的價錢取向。

??3．門生小組交換所做的讀書條記，相互取長補短。

??4．展示同學們所做的讀書條記。

??5．西席小結。

??三、訓練使用工具書，管理實際問題。

??情境創建，進使用用工具書的操作角逐，比比誰是迅速查找資料的小能手。

??四、總結全課，勉勵推動。

??1．這一內容的學習，大家有什么勞績?

??2．談談以后自我造就這些學習風俗的計劃。

??3．部署學習風俗評估內容并舉行自我評估。

??可接納多元評價方法，促進門生精良風俗的養成并加以牢固。