草帽記

　　教學(xué)目的：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景

　　師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。

　　2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

　　板書[草帽記]，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計策”

　　①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思

　　②用課間出示詞義，指讀

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文

　　師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況）

　　2、集體正音：

　　面面相覷 汗流浹背 山場 山土坊里 一窩蜂似的

　　在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。

　　3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？

　　三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵

　　（一）賀龍設(shè)計

　　1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？

　　請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流

　　3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：

　　①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況）

　　4、體會當(dāng)時紅軍面臨的最大威脅

　　師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。

　　5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)

　　①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。

　　②學(xué)生交流讀書情況

　　③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）

　　（二）敵人中計

　　1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）

　　讀三、四自然段，體會讀時的心情

　　2、學(xué)生讀書

　　3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？

　　6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？

　　7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流

　　8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？

　　幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）

　　小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

　　四、總結(jié)全文

　　1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說？（體會賀龍的神機(jī)妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發(fā)呢？

　　2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。

　　草帽記

　　教學(xué)目的：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景

　　師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。

　　2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

　　板書[草帽記]，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計策”

　　①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思

　　②用課間出示詞義，指讀

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文

　　師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況）

　　2、集體正音：

　　面面相覷 汗流浹背 山場 山土坊里 一窩蜂似的

　　在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。

　　3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？

　　三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵

　　（一）賀龍設(shè)計

　　1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？

　　請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流

　　3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：

　　①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況）

　　4、體會當(dāng)時紅軍面臨的最大威脅

　　師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。

　　5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)

　　①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。

　　②學(xué)生交流讀書情況

　　③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）

　　（二）敵人中計

　　1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）

　　讀三、四自然段，體會讀時的心情

　　2、學(xué)生讀書

　　3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？

　　6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？

　　7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流

　　8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？

　　幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）

　　小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

　　四、總結(jié)全文

　　1、談話體會，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說？（體會賀龍的神機(jī)妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發(fā)呢？