教學目標

　　1、能給不同結構的形聲字區別形旁和聲旁。

　　2、能給同類詞語進行歸類，會辨析學過的近義詞，能正確搭配詞語。

　　3、能區別一組3個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。

　　4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。

　　教學重點難點

　　教學重點：訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。

　　教學難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。

　　教具　投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、教學第1題。

　　1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點？

　　2、逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？

　　3、歸類：不同的字形結構，形旁。聲旁的組合也不同。

　　左形右聲：掙（　　）（　�。�（　�。�

　　左聲右形：鴉（　　）（　�。�（　�。�

　　上形下聲：薺（　�。�（　�。�（　�。�

　　上聲下形：堡（　�。�（　�。�（　　）

　　4、按上述類別，再分別填入三個學過的字。

　　二、教學第2題。

　　1、獨立練習。

　　2、交流討論：為什么劃出了“饞、暗堡、餓、財主”這此詞。

　　第一組：均是表示人體外形的詞語，“饞”是表示人的心理特征的詞。

　　第二組：均是武器，“暗堡”是軍事上防守用的建筑物。

　　第三組：均是表示動作的詞語，而“餓”是形容人感受的詞。

　　第四組：均是一種職業，“財主”不是一種職業。

　　三、教學第3題。

　　1、讀詞語，說說三個詞語的相同點和不同點。

　　（不同點為語意輕重的程度不同，“請求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請求”更為迫切。）

　　2、選詞填空。

　　四、教學第4題。

　　1、讓學生觀察：左邊一豎排的（　�。┮�填什么？右邊一豎排的（　　）要填什么？

　　2、提醒學生詞語搭配要得當。

　　3、學生自填，

　　4、交流。

　　五、在《作業本》上完成以上作業。

　　第2課時

　　一、教學第5題。

　　1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達的語意逐句加深。）

　　2、看例句，在表達方式上，三句話有什么不同？

　　3、照樣子練習。

　　4、交流。

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　　二、教學第6題。

　　1、復習學過的標點。

　　2、復習頓號和省略號的使用方法。

　　3、學生自點標點。

　　4、校對。（特別指導：“我的成績……是……幾秒？”表示說話斷斷續續，所以用省略號。）

　　三、教學第7題。

　　1、復習自然段段意歸并法概括段落大意的方法。

　　2、按照“概括－－歸并－－取舍”的步驟概括短文的段意。

　�。�1）讀短文。

　　（2）寫出自然段段意。

　　（3）歸并自然段段意。

　�。�4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進行取舍。

　　四、在《作業本》上完成第5－7題。