教學(xué)要求：

　　1、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)珊迪的同情，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。

　　2、默讀課文，以地點(diǎn)變換給課文分段，說出段落大意。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“發(fā)生——發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠(chéng)懇”造句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．理解課文對(duì)小珊迪神情和言行的描寫是為了表現(xiàn)小珊迪關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

　　2．通讀課文，找出事情發(fā)生發(fā)展的不同地點(diǎn)，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、由師范讀引入課題。

　　（一）師有感情地范讀全文。

　　1．這個(gè)故事主要寫了誰(shuí)？

　　2．他起先干什么到后來又怎么樣了？

　　3．體會(huì)老師是用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀完全文的？

　�。ɡ蠋熡帽瘋�、低沉的語(yǔ)調(diào)讀了一個(gè)名叫小珊迪的孩子被迫賣火柴為生，又不幸被馬車撞倒，最后悲慘死去的事）

　�。ǘ�）今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)悲慘的故事，板書：15．小珊迪

　　二、激發(fā)感情。

　�。ǎ�）請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀全文。

　　1．給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2．讀了這個(gè)故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？

　　3．由此你對(duì)小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？

　�。ńo我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求“我”買他的火柴，對(duì)弟弟今后生活的關(guān)心，生命垂危時(shí)不忘還錢給我，對(duì)小珊迪產(chǎn)生了同情、可憐、佩服……）

　�。ǘ�）請(qǐng)同學(xué)默讀全文。

　　把這篇文章分為三段，說說分段依據(jù)。

　　1．按地點(diǎn)變化（旅館門前——旅館里——珊迪家）

　　2．事情發(fā)展順序

　　分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　糾jiu 糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買火柴。

　　盒：he 是量詞合＋皿與盤、盆字形上的區(qū)別。

　　乞：qi 乞求“乞”不要寫成“氣”

　　猜：cai 平舌音

　　軋：ya 軋死

　　ya 軋鋼

　�。ㄋ模�檢查自學(xué)情況。

　　（五）個(gè)別、分組、集體讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。ㄒ唬┞牭谝欢武浺�，找出小珊迪幾次請(qǐng)求我買火柴，又分別是怎么說的？

　　請(qǐng)——請(qǐng)求——（想了一會(huì)兒）——乞求

　　（二）師生共讀，師讀同事或“我”的話，生讀小珊迪，體會(huì)哪句句子感情最強(qiáng)烈，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來。

　　第七節(jié)中的話感情最強(qiáng)烈。

　　從“乞求”一詞看出來。

　　區(qū)分：

　　請(qǐng)求：提出要求，希望得到滿足。

　　乞求：請(qǐng)求給予。

　　讀第3、7節(jié)，要分別說出感情。

　　（三）齊讀對(duì)話部分，從中仍可以體會(huì)小珊迪當(dāng)時(shí)的處境嗎？

　　饑餓極了，為了得到微薄的收入不惜降價(jià)立刻賣掉火柴，他實(shí)在是太餓了，他需要錢買食物吃。

　�。ㄋ模┬∩旱喜粌H饑餓，而且很寒冷，從哪句話看出來。

　　小珊迪的外貌（穿著、臉、腳）

　　在這么一個(gè)嚴(yán)寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過路人買他的火柴，最終他的火柴有人買了嗎？

　　（五）齊讀第8節(jié)，思考：

　　1．小珊迪換零錢，過了很久還沒回來，我開始怎么想？后來又怎么想？

　　“我”開始想可能受騙上當(dāng)，后來又認(rèn)為小珊迪不是那種人。

　　區(qū)分：

　　猜想：猜測(cè)（可能）

　　斷定：下結(jié)論（肯定）

　　2．再默讀，“猜想與斷定”兩個(gè)詞語(yǔ)可以交換順序嗎？我后來為什么肯定小珊迪不是那種人呢？

　　順序不可交換

　　因在后來我想到……所以我斷定……

　　出示句子：

　　誠(chéng)懇：真誠(chéng)而且，懇切。

　　信任：相信而敢于托付。

　�。�六）有感情地齊讀第一段，思考這部分的主要內(nèi)容。

　　饑寒交迫的小珊迪乞求“我”買他的火柴，“我”花一先令買了兩盒火柴，可是賣火柴的小珊迪沒有把零花錢送回來。

　　那么到底是作者的猜想對(duì)，還是作者的斷定對(duì)呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)！

　　三、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語(yǔ)并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新。

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小珊迪的處境？

　　寒冷　饑餓

　　2.經(jīng)他再三請(qǐng)求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想可能上當(dāng)。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對(duì)呢，還是斷定對(duì)呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　�。ㄒ唬┠�讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？

　　小珊迪在換好零錢往回跑時(shí)，因?yàn)樾募保�怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。

　　小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。

　�。ǘ�）板示：這個(gè)男孩子在破衣服里找了一會(huì)兒

　　問：“找了一會(huì)兒”說明了什么？

　　錢放得很好，正因?yàn)樨毟F，所以一點(diǎn)點(diǎn)錢都很寶貝。

　�。ㄈ�）讀利比的話，體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)可貴的品質(zhì)。

　　小珊迪饑寒交追，又不幸被馬車撞倒，在生命垂危時(shí)，仍委托弟弟送還應(yīng)找的錢，可以看出小珊迪有什么品質(zhì)？

　　有可貴的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

　　三、有感情地朗讀，說說這部分的主要內(nèi)容。

　　小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應(yīng)找回的零錢，“我”才知道他已被馬車撞傷了。

　　小結(jié)：通過第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時(shí)間，但在他撞傷后堅(jiān)持讓弟弟送回了“四便士”，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

　　那么，小珊迪的命運(yùn)又如何呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　�。ㄒ唬┠�讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會(huì)這樣？

　　小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

　　因?yàn)樗麩o限深切地關(guān)懷弟弟，他倆相依為命。

　�。ǘ�）自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？

　　很善良

　　（三）著重指出一個(gè)感嘆句，兩個(gè)問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？

　�。▽�(duì)弟弟的關(guān)心，對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿）

　　這是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的孩子，一個(gè)多么善良的孩子，可是殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)無情地折磨著他們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比。

　　1．什么叫目不轉(zhuǎn)睛？珊迪為什么會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著我？

　　目不轉(zhuǎn)睛，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看。

　　表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。

　　2．“消失”什么意思？什么消失了？說明了什么？

　　消失，消逝，沒有了。

　　珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

　　3．齊讀第14節(jié)，仔細(xì)琢磨詞語(yǔ)，讀出感情來。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4．齊讀第三段，思考這部分的主要內(nèi)容：

　　可憐的珊迪終于死了。“我”答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他的弟弟。

　　五、感情朗讀揭示中心。

　　珊迪是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。

　　六、小結(jié)。

　　珊迪是個(gè)小孩子，誠(chéng)實(shí)善良，卻悲慘地死去了，如果珊迪這次未遭車禍死去，那么他的命運(yùn)，弟弟的命運(yùn)又將如何呢？（組織討論）

　　像珊迪這樣的窮苦孤兒在黑暗的資本主義社會(huì)中，是難以生存的。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義的憎恨。

　　七、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊(cè)；

　　八、課外閱讀

　　板書：　　　　　　15、小珊迪

　　饑寒交迫　寒冷：又薄又破　又紅又腫

　　饑餓：不惜降價(jià)賣火柴

　　誠(chéng)實(shí)：生命垂危時(shí)不忘還錢讓弟弟送來

　　善良：深切關(guān)心弟弟的今后生活