教學目標：

　　1、感知舊社會農村貧困孩子的痛苦生活，感受媽媽疼愛孩子的感情。

　　2、學會6個生字，讀準多音字“圈”；理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

　　3、能根據提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

　　4、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　5、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。

　　教學重點：

　　能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　體會貧困孩子的痛苦生活，感受他們對自由生活的向往。

　　教學難點：

　　體會、感知窮苦孩子的痛苦生活，感受孩子對自由生活的向往。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習生字新詞，讀通課文。

　　2、 初讀課文，了解課文大意。

　　3、 學習課文1——3自然段，體會“我”小時侯特別饞的原因是因為“我”餓。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，體會“我”饞的原因是因為“我”餓。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引起興趣。

　　同學們，平時你最喜歡吃什么？讓學生暢所欲言。

　　是啊，像你們這樣的年紀，最喜歡吃這些東西了，可是有一個像你們一樣大的女孩，她的愿望卻是能吃到，一種名叫薺菜的野菜。這對她來說，是最大的快樂，你想知道是什么原因嗎？

　　今天，我們學習16課。（板書）16我盼春天的薺菜

　　齊讀課題。

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　三、檢查自學情況。

　　四、再讀課文，想想為什么我對薺菜會有一種特殊的感情呢？

　　1、學生自讀課文，思考問題。

　　2、指名回答，（無論對錯不與評論）

　　五、輕聲讀課文2、3自然段，想想我怎樣饞，為什么饞？

　　1、出示句式：剛；才；

　　更別說。

　　2、口頭填空，說說這樣的句式，更能說明什么？

　　3、用“是因為。”的句式說說。

　　4、齊讀課文2、3自然段。

　　六、作業：

　　課堂作業本：1、2題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、深入閱讀課文，品位文章的語言文字，感受舊社會孩子的窮苦生活。

　　2、通過比較閱讀三、四兩段能理解“我”對薺菜的特殊感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：品位文章的語言文字，感受舊社會窮苦孩子的生活。

　　教學難點：能體會“我”對薺菜的特殊感情。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　上節課，我們預習了課文，了解到作者對毫不起眼的野菜——薺菜懷有一種特殊的感情，這讓喜歡吃大魚大肉，海鮮、高檔糖果的我們來說，實在是一個難解的問題。那么，作者為什么會對薺菜情有獨鐘呢，今天，我們再一起來學習張潔的作品《我盼春天的薺菜》

　　二、深入學習第三段。

　　1、仔細讀讀4——8自然段，讀完后，你覺得“我”帶給你什么感覺？（幻燈出示）

　　指名說說。（根據學生回答板書）

　　2、 據你體會到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語句中感受到的，可以在旁邊做做批注。

　　3、 生讀課文，找句子。

　　4、 交流。

　　根據學生回答出示部分句子，幻燈出示：

　　A、……我實在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

　　B、我獨自藝人游蕩在田野上。太陽落山了，晚霞漸漸地退去。

　　稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來越濃，周圍靜得可怕。我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應……

　　5、 指導朗讀。

　　自由讀，指名讀。齊讀

　　三、學習體會9、10自然段。

　　1、細讀9、10自然段，讀完后，你覺得這時的“我”帶給你怎樣的感覺？（幻燈出示）

　　（指名說說，并根據學生回答，板書）

　　2、同樣的根據你體會到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語句中你體會到的？做作批注。

　　3、學生讀課文，找句子。

　　4、交流，根據回答，出示句子：

　　而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍天上白色的云朵。

　　5、交流后指導有感情地朗讀這一段。

　　6、說說作者為什么會對薺菜有一種特殊的感情？

　　出示句式：因為薺菜不僅　，更重要的是。

　　四、寫寫你這時心理的感受。（機動）

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、 能給課文分段，并概括段落大意。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　3、 能寫一寫自己學了這篇課文后的感受。

　　教學重點：

　　能用自然段大意串聯法概括段落大意。

　　教學過程：

　　一、給課文分段，并學習單元提示概括段落大意。

　　1、 學習單元提示。

　　2、 怎樣用段意串聯法概括段落大意。

　　3、 給課文分段，概括段落大意。

　　二、指導有感情地朗讀課文。

　　三、學了課文后以后，你有什么感受？

　　學生自由寫。

　　評讀。

　　四、完成作業本。

　　板書設計：

　　16 我盼春天的薺菜

　　可憐　　　　坦然

　　悲慘　　　　愉悅

　　凄慘　　　　自由