第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，初步感受課文所表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、讀通課文，并課文分段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，并給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話揭題：

　　1、談話：（板書：薺菜）問：同學(xué)們，你們見過薺菜嗎？誰來說說它是怎樣的？（薺菜是一種野菜，嫩葉可吃，味略有點(diǎn)苦。）（注：教師在談話過程中指導(dǎo)“薺”字的寫法。）

　　2、揭題：既然薺菜味有點(diǎn)苦，不好吃，那么“我”為什么會(huì)盼春天的薺菜呢？這節(jié)課開始我們就來研究第13課《我盼春天的薺菜》

　　二、 初讀課文

　　1、自由讀課文，讀后說說你有什么感受？

　　2、交流反饋。

　　三、 再讀課文

　　1、再讀課文，把課文讀正確，讀流利。注意讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、交流反饋：

　　①翻到課后讀讀寫寫，說說你認(rèn)為難讀難寫的生字，并說說為什么？

　　②讀一段你最喜歡讀的段落。

　　五、作業(yè)：完成作業(yè)本第一、二、三題。

　　四、學(xué)習(xí)1、2大段

　　1、指名讀第一段，有什么疑問？

　　2、讀第2自然段，共有幾句話？哪一句話具體寫出了“我”小時(shí)候很饞？

　　3、薔薇枝、映山紅好吃嗎？為什么“我”會(huì)一把把塞進(jìn)嘴里？

　　4、第3自然段共有幾句話？齊讀。想一想這一自然段主要講什么樣，可以用課文中的哪句話來概括？

　　5、總結(jié)段意。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文4—10小節(jié)，了解舊社會(huì)窮苦人家孩子的苦，體會(huì)小女孩對(duì)薺菜特殊的感情。

　　2、能有感情地朗讀課文，嘗試背誦9、10小節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解舊社會(huì)窮苦人家孩子的苦，體會(huì)小女孩對(duì)薺菜特殊的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

　　薺菜只是大自然中一種不起眼的野菜。可是我——一個(gè)生活在舊社會(huì)窮苦人家的孩子，卻對(duì)它有一種特殊的感情，一種強(qiáng)烈的愿望！這背后，究竟藏著多少辛酸種快樂的故事呢？

　　二、整體入手，理清主線

　　1、默讀課文4—10小節(jié)，想一想：

　　填空：

　　我對(duì)薺菜有一種特殊的感情。

　　沒有薺菜的日子是（）的日子。

　　有薺菜的日子是（）的日子。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、總結(jié)：苦難享受

　　4、看課文插圖，應(yīng)該是哪一種日子？另外一種日子，你能想象出來是什么畫面嗎？

　　三、學(xué)習(xí)4—8小節(jié)

　　1、自由讀4—8小節(jié)內(nèi)容，思考：在那苦難的日子，我遭受到哪些痛苦？（邊讀邊劃出有關(guān)句子）

　　2、給第4自然段的畫面取一個(gè)主題（心情基調(diào)）。

　　[板：饑餓]

　　你從哪些詞句里體會(huì)出來？感情朗讀。

　　3、第5自然段的畫面取什么主題？（[板：緊張]

　　應(yīng)該怎么讀？（語速加快）

　　4、第6自然段？[板：冷酪或者悲慘]

　　怎么讀？評(píng)評(píng)同學(xué)哪里讀得好？

　　5、第7自然段？[喪氣、悲哀]

　　媽媽知道這件事為什么會(huì)哀愁呢？（討論）

　　讀出感情。（哀愁）

　　6、讀了第8自然段，你的心情如何？

　　這里為什么要寫羊兒回圈，烏鴉歸巢？（討論）

　　小結(jié)。讀出孤寂的感覺。

　　三、學(xué)習(xí)9—10節(jié)

　　1、在歡快的音樂聲中（師）范讀第9、10節(jié)。

　　2、自由讀第9、10節(jié)，思考：在有薺菜的日子里，我享受到了什么？（邊讀邊做上記號(hào)）

　　3、說說你最喜歡作者的哪些感受，為什么？（與前對(duì)比）

　　[板：好吃坦然]

　　4、小結(jié)：我不但解除了饑餓的痛苦，更重要的是同時(shí)得到精神上的享受。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、嘗試背誦。

　　7、在有薺菜的日子，我是這樣坦然，沒有薺菜的日子卻只有苦難！難怪我會(huì)對(duì)薺菜有著一種——難怪我會(huì)這么盼望——

　　8、春天帶給我多大的希望啊！如果你是課文中的小女孩，你會(huì)有哪些希望？

　　[春天帶給我多大的希望啊！

　　我多希望（）！

　　我多希望（）！]

　　四、總結(jié)課文，說說啟發(fā)。

　　五、課堂作業(yè)。

　　[板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　我盼春天的薺菜

　　苦難：饑餓、緊張、悲哀、孤寂……

　　特殊的感情

　　享受：好吃坦然希望……]

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能背誦9、10兩自然段。

　　2、給課文分段，用自然段段意歸并法概括大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦9、10自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

　　1、用自然段段意歸并法概括段落大意有哪幾步？

　　（1）寫出每個(gè)自然段的大意。

　　（2）抓住主要的，舍掉次要的。

　　都是主要的，就要進(jìn)行歸并。

　　（3）明白、簡潔、完整。

　　二、讀課文，正確的給課文分段。

　　1、聯(lián)系單元學(xué)習(xí)提示和課后練習(xí)第三題，給課文分段。

　　2、交流匯報(bào)，并說說原因。

　　（1第一段；2—3第二段；4—8第三段；9—10第四段）

　　3、概括各段的段落大意。

　　4、匯報(bào)討論。

　　（結(jié)合課后題3討論第3段大意。）

　　5、概括總結(jié)。

　　三、討論課后題1、2、4。

　　四、背誦9、10自然段。

　　怎么背容易記住，請(qǐng)大家出出高招？

　　自由背、指名背、小組背、齊背。

　　五、課堂作業(yè)本。

　　六、課堂總結(jié)。