【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。

　　２、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

　　３、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。

　　４、有感情地朗讀課文，背誦課文第１自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。

　　２、具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、草原風(fēng)光圖。

　　２、蒙古族音樂(lè)和民歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

　　３、弄清課文記敘順序，給課文分段。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　１、學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

　　２、弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來(lái)了。

　　我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問(wèn)記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫的，使我們讀后覺(jué)得又具體又生動(dòng)。

　　二、學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容

　　學(xué)生聽配樂(lè)朗讀錄音，想象一下：

　　１、草原的景色是怎樣的？

　　２、草原人民是怎樣待客的？

　　三、學(xué)生自學(xué)生字、新詞

　　四、檢查自學(xué)情況

　　１、教師出示下面生字、新詞：

　　“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。

　　渲染：中國(guó)畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤(rùn)物象，使它分出陰陽(yáng)向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來(lái)突出形象的一種手法。

　　勾勒：是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。

　　迂回：彎彎曲曲，來(lái)來(lái)回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

　　鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。

　　天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。

　　２、讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。

　　（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語(yǔ)留到講讀時(shí)解決；有些詞語(yǔ)課后個(gè)別解決。）

　　五、弄清課文記敘順序，討論分段

　　１、這篇訪問(wèn)記按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程？

　　（這篇訪問(wèn)記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問(wèn)的過(guò)程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）

　　２、按訪問(wèn)的過(guò)程。課文可以分為幾段？為什么？

　　（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問(wèn)陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來(lái)分段，都可以。）

　　六、指名分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一段段意。同時(shí)檢查字詞掌握的情況

　　（第１段：看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第 ２段：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第３段：蒙古包外的握手歡迎。第４段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第 ５段：斜陽(yáng)下的話別。天涯、斜陽(yáng)。）

　　七、作業(yè)

　　１、在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。

　　２、熟讀課文第１段。