一、     教材簡析：

　　《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務教育人教版第十冊語文教材中的一首古詩。這是一首以寫景代送別之作。作者以眼前景物入詩，構思別致，給人以美的享受。

　　二、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、理解“畢竟”、“映日”、“別樣”等詞的意思；

　　2、了解古詩所描寫的景色。

　　（二）能力目標：

　　1、感情朗讀課文、背誦課文；

　　2、用自已喜歡的方式表達自已的所想、所感；

　　3、激起學生課外閱讀古詩的興趣，提高鑒賞能力。

　　（三）情感目標：

　　了解詩所描寫的意境，感受大自然的美麗景象，體會作者所表達的情感。

　　三、教學重難點：

　　在理解詩句意思的基礎上，感受大自然的美麗景象，體會作者的思想情感。

　　四、教學設想：

　　本設計將“感悟詩意、品味詩情”作為研讀目標，運用自主學習和合作學習的模式，依據《語文課程標準》的要求，在教學環節中處處以學生為主，努力體現“以課本為憑借，課內打基礎，課外求發展”的現代教學理念。并運用現代信息教育技術，創設氛圍，再現古詩所描繪的意境，提供有關資料（作者、時代背景、字詞意思、課外閱讀資料等），給學生自主學習、小組合作提供平臺。

　　五、媒體選用情況表：

　　內容要點 學習水平 媒體類型 媒體內容要點 使用

　　時間 資料來源 媒體作用 媒體方式

　　導入 注意反應 CAI

　　課件 文字

　　（三首送別詩） 1分鐘 自制 創設氛圍 邊讀邊想

　　范讀 感受 CAI

　　課件 聲音、圖像、文字

　　（西湖美景） 0.5分鐘 剪輯 整體感知引入意境 邊看邊聽

　　作者簡介 知識 CAI

　　課件 文字表達

　　（作者、時代背景） 0.5分鐘 自制 提供資料了解作者 邊聽邊記

　　感悟詩意 理解接受 CAI

　　課件 文字表達

　　（字詞句意） 因學生而定 自制 提供資料幫助理解 學生自查

　　感情吟誦 理解接受反應 CAI

　　課件 音樂、圖像

　　（西湖美景） 1分鐘 剪輯 再現意境 邊播放邊寫吟誦

　　寫寫畫畫品味詩情 接受反應組織 CAI

　　課件 背景音樂 5分鐘 剪輯 渲染氣氛、交流 邊播放  邊寫畫、交流

　　欣賞積累 知識拓展 CAI

　　課件 文字

　　（楊萬里其它詩作） 2分鐘 自制 提供材料 邊看邊讀邊記

　　六、教時安排：

　　一課時。

　　七、教學過程設計：

　　（一）教學過程：

　　1、創設氛圍，導入課題：

　　（1）CAI課件出示：《別董大》（高適）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）、《贈別》（杜牧），學生讀詩；

　　（2）問：這三首詩在內容上有什么共同點？（送別之作）

　　（3）師述：這節課我們一起來學習另一首送別之作——《曉出凈慈寺送林子方》；

　　2、初讀古詩，引入意境：

　　（1）CAI課件出示：西湖初夏時的美景，范讀課文；

　　（2）簡介作者及時代背景（CAI課件）。

　　3、小組交流，感悟詩意：

　　（1）學生自由組合成學習小組，討論、解讀詩意，遇到困難時，可點擊鼠標，在多媒體課件中查找自已想要了解的內容；

　　（2）各小組推選一名學生在全班交流，學生自由更正、自由補充。教師歸納、點撥。

　　（3）CAI課件：再現古詩所描繪的意境，學生反復吟誦古詩。

　　4、寫寫畫畫，品味詩情：

　　（1）各學習小組用自已喜歡的方式，把詩中所描繪的意境表達出來。（CAI課件播放背景音樂，學生作畫、寫話等）

　　（2）交流、評析。

　　5、拓展閱讀，積累語言：

　　（1）CAI課件出示：楊萬里的其它詩作，學生自已吟誦；

　　（2）選一首自已喜歡的詩改寫成短文；

　　附：（一）板書設計：

　　曉出凈慈寺送林子方

　　西湖六月

　　獨特景致

　　不與四時同

　　欣喜心情

　　蓮葉   無窮碧

　　美好風光

　　荷花   別樣紅

　　（二）教學流程圖

　　八、形成性練習：

　　1、課外搜集、背誦楊萬里的其它詩作，選一首自已喜歡的詩改寫成短文；

　　2、課外搜集、背誦其它寫送別的詩詞。