[教學(xué)要求]：

　　1、讀懂《迎“六一”征稿啟事》，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。

　　2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] [教學(xué)難點(diǎn)]通過真實(shí)具體的事例來表現(xiàn)一個(gè)人。

　　[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)。

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時(shí)   第十一周周三

　　（一）揭題。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎“六一”征文啟事》。

　　1、讓學(xué)生自讀《迎“六一”征文啟事》。

　　2、思考：這則征文啟事的要點(diǎn)：

　　（1）題目（范圍）是什么？

　　（2）征文的具體要求是什么？

　　（3）參賽對(duì)象是什么人？

　　（4）截稿日期是什么時(shí)候？

　　3、學(xué)生閱讀后回答。

　　以上的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓他們能在學(xué)習(xí)例文的時(shí)候注意抓住細(xì)節(jié)，然后能再思考，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對(duì)于細(xì)節(jié)要讓學(xué)生多注意一些，進(jìn)行辨別篩選，另外還要注意用詞。

　　（三）根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。

　　1、指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個(gè)方面具有特長(zhǎng)的？

　　2、開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。

　　在指導(dǎo)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇你所熟悉的人的某一個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)選取最典型的一兩個(gè)事例來說明。絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到，但有少數(shù)同學(xué)還不會(huì)篩選材料，不會(huì)描述，因而文章就相對(duì)差了點(diǎn)兒。

　　第二課時(shí)   第十一周周四

　　[教學(xué)要求]：

　　1、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。

　　2、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]    [教學(xué)難點(diǎn)]通過真實(shí)具體的事例來表現(xiàn)一個(gè)人。

　　（一）、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫具體。

　　（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長(zhǎng)？

　　（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個(gè)特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)？

　　（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。

　　教學(xué)重點(diǎn)放在如何去整理資料進(jìn)行指導(dǎo)，注意這其中的具體的方法，然后有了資料應(yīng)該如何去寫，按什么樣的方式去寫，教學(xué)中回顧總結(jié)一下這課作文的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還注意學(xué)生課外積累，可讓學(xué)生在做時(shí)多注意一些，然后再選擇最好的一兩個(gè)寫下來。

　　（4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫出來，突出重點(diǎn)。

　　（5）學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　（6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。

　　在學(xué)生讀懂例文的基礎(chǔ)上，了解寫法后學(xué)寫，讓學(xué)生掌握寫作方法，結(jié)合自己的實(shí)際生活，使習(xí)作有具體內(nèi)容寫，并讓學(xué)生按一定的順序發(fā)言，用激勵(lì)性的語言來克服學(xué)生的畏難情緒。

　　（二）學(xué)生草稿。

　　（三）要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事，踴躍投稿。