在教學本文時，我的第一反應是這樣的。禮貌是中華美德，在經濟高速發展的今天，在學生充滿童真的心靈里，千萬不能忽視它，它也許是人一生中占據著的很重要的那一部分。

　　其實本文但從文章結構、語言文字上來分析、理解并不十分深奧。文章通過三個具體生動的事例，說明了人與人在交往過程中，要以禮相待，這樣才能是人們之間關系和諧，社會生活更加美好。

　　于是我在教學課文時 ，給學生將了這樣一個故事：

　　春秋時期，孔子和他的學生們周游列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。孔子說：“你不該在路當中玩，擋住我們的車！”。孩子指著地上說：“老人家，您看這是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：“您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？”孔子被問住了。孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：“你叫什么？幾歲啦？”孩子說：“我叫項橐，7歲！”孔子對學生們說：“項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！”

　　中國素稱“禮儀之邦”。“禮”作為一種具體的行為來講，就是指人們在待人接物時的文明舉止，也就是現在所說的禮貌。而禮貌的本質是表示對別人的尊重和友善，這種心理需求，是超越時代的，是永存的。然而，一個人如果只懂得禮貌的形式，卻沒有謙讓之心，那么，他不會真正懂得禮貌，謙讓也是謙虛、平等的表現，是禮貌的重要內涵。

　　我們教學工作者何嘗不是盼望我們的孩子成為禮儀之邦發揚者與傳承者。

　　當然。語文課決不是品德課，我們應該在說說、議議，雙向互動、交流的過程中感悟語言文字，體會文章情感。

　　是呀！再美的語言有時也是蒼白無力的，讓語文走進孩子的生活，走進孩子的心靈中去吧！