教學目標

　　1,自學課文對課文中不理解的內容提出問題.

　　2,繼續學習積累與表達,在閱讀中讀懂文章結構,學習總起分述的寫作方法.

　　3,有感情地朗讀課文,了解維也納被稱為音樂之都的原因,感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍.

　　教學過程

　　導入

　　播放樂曲《藍色多瑙河》,在美妙的樂曲聲中,教師順勢引導:如果讓你來介紹自己的家鄉,你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志

　　(學生交流)

　　在歐洲的奧地利,首都維也納的標志就是音樂,古典音樂就是她的城市名片.

　　今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂之都的魅力!一起讀課題.

　　看到這個題目,你的腦海中會涌現出哪些問題

　　(學生質疑)

　　二,初讀感知,提出問題

　　1,維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢 自由讀全文,邊讀邊想,課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是"音樂之都"的呢

　　2,交流:

　　(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃.

　　(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市.

　　(3)維也納幾乎一天也離不開音樂.

　　(4)在維也納,歌劇院,音樂廳星羅棋布,其中以創建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名,被稱為"世界歌劇中心".

　　3,課文從這四個方面具體敘述維也納是"音樂之都",看了這四個方面,你有什么問題要問嗎

　　大致為以下問題:

　　(1)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃

　　(2)為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市

　　(3)為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂

　　(4)為什么國家歌劇院被稱為"世界歌劇中心"

　　4,想知道答案嗎 讓我們來學習課文.請你選擇你最感興趣一個問題,認真仔細地讀課文,將自己讀后的感受在小組中交流.

　　5,學生自由選擇瀏覽,朗讀,交流感受.

　　三,解決問題,重點研讀

　　第一個問題(課文第二自然段):學習第二小節

　　(1)指名回答,找出這小節的中心句.

　　(2)教師引導理解"搖籃".

　　什么是搖籃

　　搖籃是嬰兒舒服的港灣,是甜蜜的家園.

　　A,這是一句比喻句,把什么比作"搖籃"

　　B,"搖籃"是什么意思 (我們最初成長的地方)

　　C,為什么把維也納比作搖籃 課文的哪些語句可以回答這個問題

　　(3)利用圖片,抓重點字詞引導理解,生簡介音樂家.(出示圖片)

　　(抓"許多著名的","都在","大部分"理解)

　　(4)教師總結:我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創作的,但是從他們豐富的創作,震撼人心的作品,我們可以設想他們的心情.(指名說)

　　讓我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段.

　　(5)拓展延伸:少年宮是____的搖籃.

　　___是____的搖籃.

　　第二個問題(課文第三自然段):學習第三小節

　　師:過渡:維也納給那些作曲家以豐富的靈感,創作出流芳百世的作品.可是維也納也以他們為驕傲.

　　說維也納是音樂之都的第二個原因是

　　你知道裝飾什么意思嗎 (裝扮)是的,維也納用音樂裝扮著自己.我們一起把這句話讀好了.

　　師:你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢

　　生:在這兒到處……銅像或大理石像.(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞.我們一起讀好這句話)(出示圖片)

　　師:還有誰要補充的 生:為了……音樂家的名字命名(出示圖片)

　　師:還有嗎 生:就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾.(出示圖片)

　　師:城市的雕塑,街道名稱都是城市的標志.我們許多城市都有中山路,這就是為了紀念革命先驅孫中山先生.深圳的開拓牛,就象征了深圳人開拓進取的精神.這樣的例子還有許多,(示意學生說)

　　4,而我們在維也納,到處——(引讀課文)

　　5,我們的故宮看得最多的是龍,這是我們民族的象征.而在維也納的王宮花園——(引讀課文).

　　是啊,維也納用音樂裝飾著自己,一起來把第二小節讀好.

　　過渡:音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍.課文還從哪個方面來敘述

　　第三個問題(課文第四自然段):學習第四小節(女生讀)

　　師:你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂

　　生:人們在漫步時……(兩句)

　　師;從這兩句話中這里體會到了……(音樂與自然,人類巧妙地連在了一起.)齊讀.

　　生:維也納的許多家庭……

　　師:聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現了維也納人民沉浸在音樂中的畫面)(出示圖片)

　　*說話練習:想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么 比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子,我們都做些什么呢 (生交流)

　　師過渡:而維也納人民呢 他們真是把音樂當作精神食糧了啊!一起來讀好這一句.

　　師:還有嗎

　　生:更有趣的是,政府會議……成了一種習慣.

　　師:你讀懂了什么 (生交流)

　　師過渡:是啊,在維也納小到普通人民大到政府,音樂已經融入了人們的血液,融入了人們的生活,成了維也納人民的一種習慣.我們一起拿起書讀這一小節,把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達出來.

　　(生配樂朗讀第四小節)

　　第四個問題(課文第五六自然段):

　　奧地利號稱"歐洲的心臟",維也納則是"心臟的心臟",而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧.

　　默讀第五自然段,說說國家歌劇院給了你怎樣的感受

　　(宏偉壯觀,在全世界影響巨大.)(出示圖片)

　　(1)交流歌劇院的宏偉壯觀.

　　A,交流:"1642個座位","567座位","110人的樂隊","金碧輝煌""16尊大理石像","金光閃閃"……(出示相應圖片欣賞)歌劇院大——抓住數字讀好相關的幾句話.歌劇院金碧輝煌——作者連用四個"金色"體現金碧輝煌.(出示圖片)

　　B,歌劇院如此宏偉壯觀,老師也忍不住要和大家一起來讀一讀,引讀第5小節.

　　(2)交流在全世界的巨大影響.(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會,讓我們來讀一讀最后一小節)

　　教師引讀:"每年除夕,…….一年一度的文化節期間,……."引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍,感受到歌劇院在全世界影響巨大.

　　維也納國家歌劇院也被譽為"金色大廳". 課文先簡單介紹了國家歌劇院創建的時間,點明其歷史之悠久,然后詳細介紹它的宏偉壯觀.詳略有致.在介紹它的宏偉壯觀時,按照從外到內,即從造型到結構設施的順序來描述.

　　學了這篇課文一定會有人詢問你"金色大廳"的情況.你能不能向大家介紹呢

　　學生交流

　　四.學習總結,布置作業

　　1,維也納何以稱得上是世界音樂之都

　　歸納板書,課文以總起分述的結構,把音樂之都維也納展示在我們面前.

　　師:難怪有人會說:"音樂是維也納的靈魂,沒有音樂就沒有維也納,失去了音樂,維也納也就失去了一半的美."維也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中.學完課文,你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請你再一次有感情地朗讀課題.

　　2,課后作業:搜集有關介紹世界名都的資料,同學之間相互交流.

　　板書設計

　　總起 分述

　　古典音樂的搖籃

　　音樂裝飾起來的城市

　　19音樂之都維也納 幾乎一天也離不開音樂

　　世界歌劇中心