教學內容：?

　　教科書第2～3頁的內容。

　　教學重點、難點：

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　教學目標?

　　1．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　2．初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

　　3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4．在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣?

　　談話：小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩呢?悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）?

　　二、自主探索，體驗領悟?

　　1、初步感知。?

　　（1）提問：圖上畫了些什么?

　　（2）小組交流后集體交流。

　　（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎??

　　2、主題圖數數。

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

　　如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

　　3、結方法。

　　（1）開展討論：怎樣數數又對又快?

　　小組討論后再集體交流。

　　（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

　　4、按順序搶答。

　　（1）根據圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些?比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）?

　　（2）自己看著10幅圖說圖意。

　　5、用點子圖表示個數。

　　（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?

　　（2）討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?（出示點子圖）

　　（3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?

　　三、練習

　　看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？

　　數一數：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數什么？

　　1、看圖畫點。

　　兩個蘑菇圖6根黃瓜圖紅花9朵實物圖黃花4朵實物圖

　　2、在表示3的圖下畫“√”。

　　（）（）（）

　　3、連線。

　　四、找數活動。

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數?（找到后與好朋友交流）??

　　（2）找一找我們學校里藏著多少個數?（找到后與好朋友交流）

　　過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其他地方也到處充滿著數學。

　　五、動動小腦筋：按規律畫。

　　1、▲△△▲△△

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　　六、總結提升，激發學習責任感?

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。