教學(xué)目標：

　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。

　　教學(xué)準備：

　　錄音、錄相。

　　教學(xué)過程：

　　一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

　　板書課題：喜愛音樂的白鯨

　　二、初讀課文，整體感知。

　　這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

　　點評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　三、細讀課文，仔細品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

　　2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。

　　3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。

　　a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到

　　“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。”

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。

　　板書：音樂引航白鯨得救

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

　　板書：奇跡

　　b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

　　（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

　　板書：冰層堵路白鯨遇險

　　（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

　　板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

　　4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

　　點評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

　　課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

　　1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

　　2、鯨還有哪些獨特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

　　五、激發(fā)興趣，課外延伸。

　　同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

　　點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機會。