教學(xué)內(nèi)容：P 41-42.例3及做一做.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　2．通過觀察，正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。

　　3．根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　4．學(xué)生在操作活動中，發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　若干個相同的小正方體及多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體。如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來繼續(xù)研究這個問題。（板書課題：觀察物體）

　　二、探求新知

　　1. 教學(xué)例１

　　① 學(xué)生根據(jù)教師提示用小正方體獨(dú)立拼搭物體。

　　師：面對自己橫向連續(xù)擺３個正方體；接著，在第一排左邊第一個后面再擺一個。

　　② 讓學(xué)生繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、上面和左面進(jìn)行觀察。

　　③ 各自把觀察到的立體圖形的平面圖畫下來。

　　④ 反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。

　　學(xué)生概括：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。（板書）

　　2、按要求擺

　　用四個小正方體擺，正面觀察到的平面圖是三個并排的小正方形，有幾種擺法？（五種）

　　用四個小正方體擺，左面觀察到的平面圖是兩個并排的小正方形，有幾種擺法？（三種）

　　用四個小正方體擺，上面觀察到的平面圖是三個并排且在第一列后面再加一個的小正方形，有幾種擺法？（一種）

　　小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個或者兩個方向看到的圖形，不能確定立體圖形的形狀，只有從三個方向看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨(dú)立完成教科書第41頁的“做一做”。

　　2、獨(dú)立完成教科書第42頁練習(xí)九的第1題

　　3、獨(dú)立完成教科書第42頁練習(xí)九的第2題

　　四．板書設(shè)計

　　觀察物體

　　同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。