一、教學(xué)目標(biāo)：

　　①認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對小數(shù)加法同樣運(yùn)用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算。

　　②能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、講究方法、注重實(shí)效和團(tuán)結(jié)合作意識。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則”和“小數(shù)連加、連減和混合計(jì)算”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、密切聯(lián)系生活。以同學(xué)們春游購物為主線。在計(jì)算每組商品的價線中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中得到情感體驗(yàn)。

　　2、改變學(xué)習(xí)方式。從問題出發(fā)，提出猜想，通過自主舉例、驗(yàn)證，合作交流，探索出整數(shù)加法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法的運(yùn)算，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力及應(yīng)用意識等多元目標(biāo)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　四、教學(xué)過程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，初建表象

　　出示“春游購物”情況表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，哪幾組商品的價線剛好合并成整元數(shù)？并根據(jù)這些信息，說說怎樣判斷兩個小數(shù)能否合并成一個整數(shù)？

　　㈡自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、回憶定律

　　說一說整數(shù)加法有哪些運(yùn)算定律？

　　2、自主探究，合作交流

　　①問題：整數(shù)加法運(yùn)算定律對小數(shù)加法也適用嗎？

　　②先獨(dú)立舉例驗(yàn)證，然后小組合格交流。

　　③小組匯報(bào)交流結(jié)果

　　結(jié)論：整數(shù)加法運(yùn)算定律對小數(shù)加法同樣適用

　　3、解決問題，掌握方法

　　出示小明所買商品及其價格。

　　①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（教師巡視選擇有代表性的算法）

　　②比較算法，哪一種算法更簡便？

　　③小結(jié)：整數(shù)加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法計(jì)算簡便。

　　4、嘗試練習(xí)，理解算法

　　學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，教師巡視、關(guān)注學(xué)生對簡便方法掌握情況。

　　5、看書質(zhì)疑

　　㈢鞏固新知，拓展應(yīng)用。

　　㈣全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有沒有什么問題？