教學(xué)目標(biāo)

　　1?學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書，理解“愜意”“深諳”“暗忖”“功虧一簣”等詞語的意思。

　　2?理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚所闡明的做人的道理。

　　3?通過朗讀，感受課文語言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)感情的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟叔叔說的話所蘊(yùn)含的道理。

　　難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫對(duì)表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示課題

　　同學(xué)們，知道怎么釣魚嗎？體驗(yàn)過釣魚的樂趣嗎？當(dāng)魚兒咬住魚鉤，你用力向上提魚起來時(shí)，魚兒在水中用力掙扎，那顫動(dòng)的漁竿，繃緊的漁線，釣魚者激動(dòng)的心情，真是讓人回味無窮。今天，我們一起走進(jìn)一篇寫釣魚的課文，去體味一下釣魚的樂趣吧。

　　板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?學(xué)生自由讀課文，給不會(huì)讀的字、詞作上符號(hào)，反復(fù)讀幾遍。

　　2?教師檢查下列詞語的讀音。跋涉愜意深諳甩出誘餌鼓勵(lì)塞到手里若無其事欣喜若狂慢條斯理功虧一簣意味深長(zhǎng)自吹自擂注意聽學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，相機(jī)正音。

　　3?在課文中找出下列詞語，結(jié)合上下文理解詞語意思。

　　深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚。

　　暗忖：心理暗暗地想。

　　若無其事：裝作沒發(fā)生什么事一樣。

　　欣喜若狂：高興得不得了。

　　意味深長(zhǎng)：話語含意深遠(yuǎn)。

　　慢條斯理：形容說話或做事很慢，不慌張。

　　自吹自擂：自己吹噓自己。

　　4?仔細(xì)默讀課文，大致把握課文內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。課文開頭總寫了第一次釣魚讓人難忘，接著寫那次釣魚的具體經(jīng)過和釣魚給“我”的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚所明白的道理令“我”終身受益。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟課文謀篇布局上的特點(diǎn)。課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)安排材料，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

　　三、深入研讀，悟情悟理

　　1?研讀第2~5段。

　　（1）自由讀第2~5段，說說這幾段主要寫了什么內(nèi)容。

　　①這幾段主要寫了釣魚的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的怡人景色和釣魚的經(jīng)過。

　　②提問：第2段介紹釣魚的時(shí)間和怡人的景色是哪些句子？找出來讀一讀。“那是初秋時(shí)節(jié)的一天，和煦的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹林，在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，使我們覺得格外涼爽愜意。一路上，樹葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮艷可愛，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已。”

　　③引導(dǎo)學(xué)生理解這段話中的詞語：

　　愜意：快意，舒適。

　　蒼翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來似的。

　　④這段景色描寫的話，寫了許多景物，把當(dāng)時(shí)的環(huán)境形象地展現(xiàn)了出來，有綠樹、有陽(yáng)光、有陰影、有鮮花、有鳥兒的歡叫，可謂形、聲、色都作了描繪，作者這樣寫，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情怎樣？表達(dá)出當(dāng)時(shí)作者的興奮與愉悅。

　　⑤請(qǐng)學(xué)生帶著興奮愉悅的感情讀讀這段環(huán)境描寫。并體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物思想感情的作用。

　　（2）提問學(xué)生，課文和句子具體寫釣魚的經(jīng)過情況是怎樣的。

　　①引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語和句子了解釣魚的經(jīng)過和人物情感的變化。眼巴巴——大為失望——懇求叔叔——滿臉沮喪“我模仿著別人釣魚的樣子，甩出釣線……眼巴巴地等候魚兒來咬食。”（抱有極大希望釣魚。）“好一陣子什么動(dòng)靜也沒有，我不免大為失望。”（希望變成了失望。）“我望著叔叔，臉上露出懇求的神色。”（無奈下的求助。）“我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道：‘我釣到了一條！’‘還沒有哩。’叔叔慢條斯理地說。”（一有動(dòng)靜“我”激動(dòng)不已。）“我滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。”（非常氣餒，并為魚兒逃走和自己的盲目吹噓而沮喪。）

　　②作者為什么有這樣的感情變化？引導(dǎo)學(xué)生理解叔叔的一段話：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有，縱然辦成了也無須自夸，這不是明擺著嗎？”組織學(xué)生讀這段話，討論交流這段話的含義。引導(dǎo)學(xué)生明白：事情沒辦成就四處張揚(yáng)，吹噓是不可取的，只會(huì)帶來煩惱和沮喪；做事要養(yǎng)成謙虛務(wù)實(shí)的好習(xí)慣。

　　2?把2~5段完整地讀一讀。

　　3?學(xué)習(xí)課文最后一段。學(xué)生齊讀這段課文，思考并說一說這段話與課文第一段有什么聯(lián)系。（結(jié)尾強(qiáng)調(diào)這次釣魚使“我”終生受益，與課文首段介紹釣魚難忘相互照應(yīng)，對(duì)體現(xiàn)作者思想，保持文章結(jié)構(gòu)完整有著積極作用。）

　　四、總結(jié)全文，深化理解

　　1?學(xué)生瀏覽全文，想一想，自己在生活中，有無像“我”一樣的冒失與沖動(dòng)。

　　2?讓學(xué)生說一說，自己受到了什么啟發(fā)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1?抄寫課文中生字新詞。

　　2?學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物心理的寫法，寫一個(gè)小片斷。

　　3?找出課文前后照應(yīng)的語句，體會(huì)其作用。