教學(xué)目標(biāo)：

　　1、   能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“暑、達(dá)、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個生字，在田字格里正確書寫并記憶“達(dá)、叔、疾、脫、殺、捕”6個生字。積累詞語不少于6個，能正確聽寫一句句子。

　　2、   朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。

　　3、   知道要善于利用野生動物的特點(diǎn)，保護(hù)自己，同時保護(hù)野生動物。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　好好讀讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、  啟發(fā)談話，分步出示課題

　　1、  你對蛇有什么印象？你對大蟒蛇了解多少？

　　2、  師介紹大蟒蛇

　　3、  齊讀課題

　　二、  自學(xué)課文，整體感知。

　　要求：

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）、學(xué)學(xué)生字，讀讀詞語。

　　（3）、邊讀邊想：卡達(dá)叔叔是怎樣對待大蟒蛇的？在第二小節(jié)中用“------”劃出有關(guān)句子。

　　說明：讀準(zhǔn)音，組詞，區(qū)別和生字有關(guān)的形近字，讓學(xué)生自學(xué)后說識字的方法時，學(xué)生會帶出一些與生字有關(guān)的形近字，通過組詞來區(qū)別形近字，效果應(yīng)該是不錯的。

　　三、  學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí) 第一節(jié)

　　1、  師引讀

　　2、  指導(dǎo)朗讀句子：啊！是一條碗口粗的大蟒蛇！

　　說明：讓學(xué)生看圖，有種情感的體驗，能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。

　　過渡：當(dāng)大蟒蛇出現(xiàn)時，他們是怎樣對待的呢？

　　（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、  自讀

　　2、  交流卡達(dá)叔叔怎樣對待大蟒蛇的句子。出示板書，校對。

　　3、  指名讀

　　4、  師引讀

　　5、  再讀，圈出寫卡達(dá)叔叔的動作的詞

　　交流： 脫   罩   按   滾

　　6、  理解：眼疾手快

　　說明：通過多次朗讀，抓一系列的動詞來理解詞語的意思，學(xué)生心領(lǐng)神會，效果很好。

　　7、  齊讀

　　8、  “過了半分鐘，卡達(dá)叔叔從水里鉆出來，竟一點(diǎn)兒也沒傷著。”這里可用什么成語來表達(dá)？把成語代進(jìn)去讀讀。（學(xué)生如無法答出，教師可板書相關(guān)的成語）

　　9、  齊讀第二節(jié)

　　說明：讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子，積累詞語，讓學(xué)生明白在某些情況下可用一些成語來表示，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣和習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

　　1、  卡達(dá)叔叔為什么要這樣對待大蟒蛇呢？自讀3、4小節(jié)，找出答案

　　2、  交流句子

　　出示一句：蟒蛇是國家一級保護(hù)動物，是不能隨便捕殺的。

　　3、  分角色朗讀

　　4、  說說卡達(dá)叔叔給你留下了什么印象。

　　說明：通過讓學(xué)生找答案，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到卡達(dá)叔叔憑著豐富的知識，機(jī)敏的頭腦，既保護(hù)了自己，又保護(hù)了珍貴動物。

　　四、  齊讀課文

　　五、  課外延伸

　　1、  你還知道哪些野生動物是國家保護(hù)動物？

　　2、  介紹一種你喜歡的野生動物

　　說明：教師在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集一些野生動物的資料，讓學(xué)生動手又動腦，通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量。

　　六、  指導(dǎo)寫字

　　1、  重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：達(dá)（先里后外）疾（先外后里）

　　2、  教師板演

　　3、  學(xué)生練習(xí)

　　說明：對二年級的學(xué)生來說，寫好半包圍的字有一定的困難。教師當(dāng)場進(jìn)行演示，讓學(xué)生看清田字格的位置再下筆，有利于提高學(xué)生的寫字水平。