教學目標：

　　知識與技能

　　1、準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　過程與方法

　　1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。

　　2、學生從整體感受出發，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。

　　情感、態度與價值觀

　　教會學生善于發現問題，敢于提出問題，學會求真。

　　課前準備：搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：同學們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？

　　學生暢談。

　　2、“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學生據資料自由匯報。

　　3、“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”

　　教師板書課題

　　二、初讀課文

　　1、“課文講了達爾文的什么事呢？”學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。

　　2、全班交流“課文講了達爾文的什么事？”

　　3、檢查學生讀文情況。

　　4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學生自讀、個別讀、開火車讀，）

　　5、哪個詞語不明白，學生提出來問一問。

　　三、理解課文

　　1、學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”

　　（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。）

　　2、分角色朗讀課文，回歸整體。

　　3、教師總結全文。

　　四、拓展延伸

　　1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

　　2、閱讀有關達爾文的其它故事。

　　3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。

　　五、指導書寫