教學目標：

　　1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

　　3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

　　教學重點：

　　1、學習本課6個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

　　2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　3、學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。

　　教學重點：

　　1、學習本課3個生字，會認2個生字，學會本課詞語。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態度以及他們的畫畫得像什么。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、出示雞蛋，這是什么？

　　2、講述達芬奇畫雞蛋的故事。

　　3、板書課題，看到題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）請“小老師”來帶讀生字。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

　　5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、學習課文1、2自然段。

　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、學生質疑。

　　3、他們畫的雞蛋是什么樣子的？誰來把他們的作品送回家？

　　4、老師看到他們的作品，有什么感覺？自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋？誰畫得最好？哪里看出？

　　5、指名回答，讓學生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。

　　6、齊讀最后一段。

　　四、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“容”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　朗讀課文。

　　板書設計：

　　20、畫雞蛋

　　小猴　小兔　小豬　　小花貓

　　桃子　蘿卜　大肚子　雞蛋

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。

　　2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

　　3、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

　　教學重點：

　　1、學習本課3個生字，復習鞏固2個生字。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

　　2、理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖0

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　1、認讀生字卡。

　　2、“生字開花”游戲。、

　　二、理解課文內容，體會角色性格，明白其中的道理。

　　1、全班齊讀第一自然段。

　　2、分組交流2－5段。為什么小花貓畫得最好；其他人畫得不好？找出相關詞句分角色朗讀。

　　3、全班交流，指導讀出角色性格特點。

　　4、指名表演讀2－5段。

　　5、齊讀全文，你想對小花貓說什么？對其他人說什么？

　　教師引讀這一段。

　　6、思考：為什么只有小花貓畫得像？

　　三、指導寫字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“楚”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　四、練習。

　　（　　）的小猴　　　　（　　）的小豬

　　（　　）的小兔　　　　（　　）的小花貓

　　（　　）的山羊老師

　　五、作業設計。

　　1、朗讀課文。

　　2、預習古詩。