教學目標：

　　1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

　　3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。

　　4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。

　　教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。

　　課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

　　課    時:2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

　　請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

　　2．出示“雷達”圖，板書：雷達。

　　請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。

　　3．板書，齊讀課題。

　　師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1．提出自學要求：

　�。�1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

　�。�2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？

　　（3）想一想：你有什么問題？

　　2．小組交流學習。

　　3．集體匯報學習成果。

　　（1）字詞學習

　　重點指導“辨析組詞”：摹　　　幕　　　墓　　　暮　　　慕

　�。�2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。

　　（3）說說你知道了些什么。

　　（學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規范表達的訓練。

　�。�4）提出不懂的問題。

　�。�可能有關于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、深入學習，突破難點。

　　1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。

　�。�1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）

　�。�2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。

　　試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論

　　（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。

　　2．學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。

　�。�1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。

　�。�2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。

　　3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。

　　（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。

　　（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。

　　4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

　�。�1）小組討論，給句式：

　　雷達的　　　　（　　　�。�　　　　相當于蝙蝠的　　　�。ā　　　。�。

　　雷達的　　　�。ā　　　。�　　　　相當于蝙蝠的　　　�。ā　　　。�。

　　雷達的　　　�。ā　　　。�　　　　相當于蝙蝠的　　　�。ā　　　。�。

　　（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。

　　小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。

　　二、課后質疑，總結全文。

　　學了課文，你們還有什么問題？

　　三、課后拓展。

　　1．初了解“仿生學”。

　　2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。