教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《分類》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2．通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法．并能正確地分類。

　　教具學(xué)具：

　　情境圖，玩具，圖片，水果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

　　師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。

　　[學(xué)生拿出自己的東西──玩具（汽車、火車、坦克、手槍……），圖片（奧特曼、機(jī)器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒……），水果（蘋(píng)果、梨子、香蕉、桔子……）]

　　師：同學(xué)們都帶來(lái)了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？

　　生1：把這些東西都放在一起。

　　生2：擺整齊。

　　生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

　　生4：把同樣的東西放在一起。

　　師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

　　板書(shū)：分類

　　點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子──特別是低年級(jí)孩子的天性，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生平時(shí)好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，感知體驗(yàn)分類

　　1．出示課本第38頁(yè)的情境圖，讓學(xué)生感知分類。

　　師：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果。

　　第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里有很多東西，如：書(shū)包、練習(xí)本、文具盒、水彩筆……

　　第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊。

　　第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起。

　　……

　　師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？

　　[學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ�活中的重要作用。]

　　點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．小組合作整理自己帶來(lái)東西，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。

　　師：每組分6──8名學(xué)生，討論好分工，匯報(bào)結(jié)果。（教師巡視，組織引導(dǎo)分類。）

　　生1：我們組整理玩具有：汽車、火車、坦克、手槍……

　　生2：我們組整理圖片有：奧特曼、變形金剛、孫悟空、哪咤……

　　生3：我們組整理水果有：蘋(píng)果、梨子、香蕉、桔子……

　　[教師讓各小組展示分類情況后，并說(shuō)明分類的理由，總結(jié)出分類的方法，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)。]

　　師：各小組再整理組內(nèi)東西。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化）

　　[教師讓學(xué)生再一次動(dòng)手操作，把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過(guò)程細(xì)化，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。]

　　各小組學(xué)生操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果：

　　生1：我們把汽車放一起，把火車放一起，把手槍放一起……

　　生2：我們把奧特曼放一起，把機(jī)器人放一起，把孫悟空放一起……

　　生3：我們把梨子放一起，把蘋(píng)果放一起，把香蕉放一起……

　　[教師在學(xué)生回答的過(guò)程中，給予評(píng)價(jià)肯定和補(bǔ)充。]

　　師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了你現(xiàn)在這樣分類以外，還可以怎么分類？（學(xué)生操作，教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。）

　　生1：我們把玩具可以按有輪與沒(méi)有輪來(lái)分。

　　生2：我們把圖片可以按畫(huà)面來(lái)分。

　　生3：我們把水果可以按顏色、味道來(lái)分。

　　點(diǎn)評(píng)：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過(guò)程與方法，自主構(gòu)建知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固發(fā)展

　　1．強(qiáng)化新知，鞏固練習(xí)。

　　（1）出示課本第40頁(yè)第1題：把同類的圈起來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，然后集體訂正。）

　　（2）出示課本第40頁(yè)第3題：每行中不同的是什么？（小組討論，學(xué)生代表回答，教師再集體訂正。）

　　2．同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真能干，你們能不能把自己的書(shū)包也整理一下呢？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書(shū)包，教師巡視指導(dǎo)參與。）

　　點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、拓展延伸，知識(shí)遷移

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么？

　　生1：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。

　　生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。

　　生3：對(duì)自己的圖片、小人書(shū)進(jìn)行分類整理。

　　……

　　點(diǎn)評(píng)：積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　總評(píng)：

　　1．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。”在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的東西通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn)，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

　　2．在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。

　　3．在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教師做到了心中有標(biāo)，教學(xué)過(guò)程靠標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)。

　　4．在本節(jié)課的教學(xué)中，突出一個(gè)“玩”字，讓學(xué)生在玩中放飛思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究與合作交流獲取知識(shí)，發(fā)展了能力。