【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　（一）認(rèn)讀l～5各數(shù)

　　（二）排序

　　1．教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、l、4。

　　2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　　（一）觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

　　提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？ 2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “＞”“＜”和“＝”

　　1．教學(xué)“；”（猴和桃比）。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　　（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

　　（2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

　　4．請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　　（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）

　　小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

　　三、知識運(yùn)用

　　（一）教科書第18頁“做一做”第1題

　　教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

　　1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

　　（三）游戲：看誰找得快

　　1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

　　2．小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

　　3．填第22頁第6題，相互評價。

　　四、全課總結(jié)