教學目標：

　　知識與技能：使學生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內的各數(shù)。

　　過程與方法：通過實際操作，讓學生經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞綌?shù)100以內的數(shù)的過程。

　　情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生的估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真的習慣。

　　學習方式：觀察、操作，小組合作、交流探究

　　教學準備：圖片     扣子   花生米。

　　環(huán)

　　節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設 喜歡。

　　學生介紹有關郵票的一些小知識。 出示圖片（郵票圖）

　　同學們，你們喜歡郵票嗎？你們看老師給你們帶來了這么多郵票。誰能介紹一些有關郵票的小知識？

　　教師評價：略 激發(fā)學生學習積極性。

　　探究與體驗

　　學生自由數(shù)。

　　我數(shù)的是100張。

　　我是這樣數(shù)的：

　　（1）    一行是10張，正好是10行，所以是100張。

　　（2）    我是一張一張數(shù)的。

　　學生觀察后數(shù)珠子。

　　同桌同學互相說數(shù)法。

　　匯報數(shù)法：

　　我是一個一個數(shù)的，共30粒。

　　我是兩個兩個數(shù)的，共30粒。

　　我是四個四個數(shù)的，共30粒。

　　生獨立數(shù)后小組同學討論數(shù)法。

　　匯報：第二幅圖，五個五個數(shù)，

　　十個十個數(shù)，等。共50粒。

　　第三幅圖，一個一個的數(shù)，

　　十個十個數(shù)，等等。共80粒

　　學生估計

　　各組同學每人抓一把，數(shù)完后再把數(shù)加起來。

　　小組派代表向班上匯報：（略）

　　學生回答：

　　可以一個一個的數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)。 1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)

　　用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。

　　數(shù)完后同桌同學交流郵票的個數(shù)和數(shù)的方法。看誰數(shù)的方法多。

　　教師評價：大家都動了腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯。

　　2、分別出示三幅珠子圖

　　這是一串珠子，你們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。

　　數(shù)完后跟同桌同學說說你是怎么數(shù)的。

　　誰能跟大家說一說？

　　教師評價（略）

　　這里還有兩串珠子，看誰數(shù)的快。

　　數(shù)完后跟小組同學說一說數(shù)法。

　　教師評價：（略）

　　3、數(shù)花生米

　　各組都有一杯花生米，你們先估計以下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。

　　組長組織，看怎么數(shù)既快又準確就怎么安排。

　　再比較一下估計的與數(shù)的有多大的差別。

　　小組向班上匯報你是如何數(shù)的？

　　4、教師引導學生歸納數(shù)數(shù)的方法。

　　在數(shù)數(shù)的時候，可以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？

　　教師評價。 通過讓學生用你自己喜歡的方法數(shù)郵票，看誰數(shù)的方法多。這樣不但能夠讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，激發(fā)了學生的數(shù)數(shù)積極性，還促進學生的求異思維。

　　讓學生通過大量的數(shù)實物，在具體的活動中發(fā)展數(shù)感，逐步探索數(shù)數(shù)的方法及技巧。

　　1題、獨立完成后，交流數(shù)的方法。匯報交流的情況。

　　2題、自己先估計在數(shù)一數(shù)。后小組交流。

　　完成練一練1、2題。

　　1、學生獨立數(shù)并填在書上，而后小組交流匯報。

　　2、先估計一下，在實際數(shù)一數(shù)。 鞏固數(shù)數(shù)的方法，使學生靈活的掌握所學方法。