教學目標：

　　1、使學生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。

　　2、使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點：探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　教學難點：確定積的小數(shù)位數(shù)。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：星期天，王老師和李老師一起去青遠超市購物。下面就請你們算算我們各用了多少錢。

　　出示（1）李老師買一雙棉拖鞋9.8元和一瓶色拉油12元，共用去多少元？

　　(2) 王老師買2盒巧克力，

　　夏天買3千克西瓜要多少元？師：怎樣列式？

　�。▽W生可能會列：①0.8+0.8+0.8 ②0.8×3，如果出現(xiàn)①，可以問“還可以怎樣列？”，如果出現(xiàn)②，就問：這個算式表示什么意思？這個算式和以前學過的乘法算式有什么不同？）

　　[設計意圖]通過兩個小練習，復習小數(shù)加法的計算法則，由于小數(shù)乘以整數(shù)是整數(shù)乘法意義的下位知識，所以，教師先讓學生用原有的知識結(jié)構(gòu)去同化、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法意義相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算

　　幫助學生體驗乘法和加法意義的聯(lián)系。

　　揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。

　　二、組織探索計算方法

　�。ㄒ唬�師：你能把“0.8×3”的結(jié)果算出來嗎？教師巡視了解學生使用方法的情況。

　　組織交流：你是怎樣算的？結(jié)果是多少？

　　學生的算法可能有：

　�、�0.8+0.8+0.8=2.4元，

　�、�0.8元=8角，8×3=24角=2.4元，

　�、�0.8×3=2.4

　�、茇Q式，但對位不準確。

　　交流時，可讓學生板演或指名說，教師板書。①②教師讓學生簡單說說理由，③④先讓學生說說做法，教師進行正確指導并板書正確做法。

　　提問：這個豎式和以前的豎式有什么不同？（引導學生說出因數(shù)和積中都有小數(shù)。）

　　（二）接著出示（2）冬天買3千克西瓜要多少錢？（先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。）

　　學生按要求獨立進行計算。（做在書上。）

　　師生說說用加法怎樣算。（注意對位。）

　　組織交流乘法算法：你是怎樣算的？

　　組織小組交流：你從計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（比較結(jié)果，比較對位，初步得出因數(shù)的小數(shù)有幾位，積的小數(shù)也有幾位。）

　　師：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位數(shù)？如果用一個四位小數(shù)去乘呢？

　　[設計意圖]使學生在用多種方法解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)有關。

　　三、猜猜算算，歸納計算方法

　　出示4.76×12、2.8×53、25×0.103。

　　1、先讓學生猜一猜每道題的積是幾位數(shù)，再用計算器算一算，看猜想的是否正確。

　　2、組織小組討論：通過剛才的計算，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（學生自主討論。）

　　3、師生共同總結(jié)計算方法。（要求學生說出主要意思。）

　　[設計意圖]在初步體驗的基礎上通過猜想和驗證，自主得出計算的方法，要比傳統(tǒng)的做法效果好得多。

　　四、鞏固運用，完成“練一練”

　　1、指導完成第1題。

　　要求先說一說每題的積是幾位小數(shù)，再讓學生獨立計算。

　　（如果有學生提出0.90末尾的0可以省略，教師及時進行指導。如果沒有學生提出，教師直接引導。）

　　師小結(jié)化簡問題。

　　2、指導完成第2題。

　　先讓學生根據(jù)要求填一填。

　　全班交流并討論：各題的積是多少？各有幾位小數(shù)？你是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？

　　[設計意圖]讓學生從各自的數(shù)學實際出發(fā)，通過語言交際總結(jié)方法，溝通了舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正理解了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　五、進行課堂練習

　　學生在教師的指導下完成練習十一1~3題。

　　（教師重點分析2、3題。）

　　六、實踐活動：爭當超市大贏家

　　安排學生以小組為單位，組長當主持兼營業(yè)員，其他組員拿著10元錢到組長那兒買東西，看誰買的東西最接近10元，花的時間最少。（根據(jù)實際時間機動安排。）

　　六、全課總結(jié)。

　　1、學習了什么？

　　2、通過學習，你能說說小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法有什么不同嗎？

　　3、你認為怎樣能準確的確定積的小數(shù)點的位置？