教材簡析：

　　《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯衛國戰爭時期，一個自稱“夜鶯”的男孩子協助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事，充分表現了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　說教學目標：

　　《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均以“戰爭”為主題，課文內容有古代，有現代；有中國，有外國選材廣泛，內容豐富。單元的重點是：深入理解人物典型的言行、心理及環境等細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。根據要求，結合本課特點，滲透品詞析句，定以下教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受小夜鶯的機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。（小夜鶯的機智和勇敢主要通過學生抓住詞句分析）

　　3、學習小夜鶯熱愛祖國的品質。

　　說教學重難點：

　　引導通過對小夜鶯的外貌、語言、動作的描寫，來分析小夜鶯的形象，從而感受小夜鶯機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。

　　說教學過程：

　　介紹背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事，蘇聯的衛國戰爭就是1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭。第二次世界大戰進入了新的階段，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰局，轉入反攻。1944年，蘇聯發起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。在奮起保衛祖國的戰爭中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

　　一.初讀

　　接下來就請同學們運用自學方法來學習課文，首先請自由讀課文，解決字詞問題。

　　（課文的教學目標要求： 用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行能力的訓練，讀懂文章的大意，理解個別詞語的含意。課堂上，要更注重在文章中學習到的讀書方法的運用。）

　　二.再讀

　　跳讀課文，思考：

　　1、 想想課文講了一件什么事？按什么順序記敘的？

　　（ 課上，要更注重閱讀方法的運用，注意抓住重難點詞語分析）

　　三.細讀

　　小組讀，思考：[www.xxJxSj.cn--小學教學設計網,更多說課稿]

　　小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪看出來的？（主要抓住幾個句子和詞語的分析：）

　　如語言上：A“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”

　　B“人? 戰爭一開始，這里就沒有人了。”孩子不慌不忙地回答，“剛剛開火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”

　　C“怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“那里有個磨房，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”

　　提示：1、小孩回答法國兵的話是什么意思？說明什么？

　　2、帶路時小孩有哪些言行？體會到什么？

　　主要抓（唱、叫、甩、打、彎、拾、踢）

　　3、游擊隊員怎么知道敵人情況的？說明什么？（抓住語句體會）

　　四、總結，布置作業。

　　是啊！每個人都熱愛自己的祖國，不光在蘇聯，在世界每個地方，都有愛國的小英雄的存在，大家請看：文中的小童同樣是一個機智勇敢，熱愛祖國的人，那么同學們，大家還知道哪些小英雄的故事呢？

　　作業：請大家下課后搜集更多的這樣的故事。積累下來。

　　（語文的外延和生活的外延相等，讓學生搜集故事可以培養學生動手動腦能力，寫讀后感可以聯系生活實際，實現課堂與生活的完美結合。）