第二小節(jié)

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（第61～66頁(yè)）分4課時(shí)教學(xué)

　　教材分析：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以?xún)?nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　2.會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流學(xué)習(xí)的能力。

　　第一課時(shí)[P61、P62]

　　內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）及加整十?dāng)?shù)

　　例1、做一做以及練習(xí)十一1-4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)建議：

　　例1：注意點(diǎn)：1.注意情景圖所提供的信息與所提問(wèn)題的聯(lián)系，獲取有用的信息資源。圖中顯示的信息有4條，其中一條信息一直都沒(méi)有用到。零散的語(yǔ)文書(shū)有8本。2.注重35+3與35+30的計(jì)算方法的比較。可通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生很容易探索獲得：計(jì)算35+3，先算5+3得8，再算30+8得38；計(jì)算35+30，先算30+30得60，再算60+5得65。最后，可以組織學(xué)生討論，交流自己的想法。通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)“相同單位的數(shù)相加”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法。

　　做一做：對(duì)比練習(xí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上下算式算法的不同。注意：5+21與50+21的計(jì)算。因?yàn)檫@兩題是一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)與其他的題目剛好相反。特別是5+21容易使學(xué)生出錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)后練習(xí)十一的第1、2題練習(xí)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了。

　　第4題：滲透函數(shù)思想。注意對(duì)題意的理解。

　　第二課時(shí)[P62、P64]這節(jié)課是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助小棒來(lái)突破難點(diǎn)。

　　內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的）[例2及練習(xí)十一5-9題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的）的口算方法。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神

　　教學(xué)建議：

　　例2：由學(xué)生身邊的活動(dòng)實(shí)例引出計(jì)算問(wèn)題，使計(jì)算教學(xué)蘊(yùn)含具體的生活內(nèi)容，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力；注意點(diǎn)：1.理清情景圖提供的信息，讓學(xué)生明白問(wèn)題的意思以及解決問(wèn)題的方法。2.讓學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，自主探索計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過(guò)動(dòng)手操作探索計(jì)算方法。注意結(jié)合學(xué)生的操作，著重說(shuō)明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來(lái)的2捆加在一起。突出計(jì)算時(shí)先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。3.《標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。在本節(jié)課的教學(xué)中，要突出算法的多樣化。此時(shí)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去多說(shuō)多操作，說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的想法。關(guān)于優(yōu)化的問(wèn)題，我想重點(diǎn)把它放在第二課時(shí)練習(xí)課再來(lái)解決。但在教學(xué)的過(guò)程中，也不能放松優(yōu)化的問(wèn)題，在學(xué)生眾多的算法中讓學(xué)生自己去比較，此時(shí)，不必老師可意的強(qiáng)調(diào)，他們也能體會(huì)到哪種方法比較的簡(jiǎn)便。而當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所創(chuàng)造的算法被列為最佳或較佳時(shí)，在他們幼小心靈會(huì)萌發(fā)出自我的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)挑戰(zhàn)自我，這才是教學(xué)改革的真諦！

　　做一做：讓學(xué)生脫離擺小棒，運(yùn)用學(xué)習(xí)的口算方法，算出得數(shù)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也可借助小棒來(lái)解決。

　　第5題：要注意上下題之間的聯(lián)系。

　　第7題：注意點(diǎn)：也可充分利用畫(huà)面資源。例如：再仔細(xì)看一看，還可以怎樣把小兔分成兩部分？（可分為草叢中的與草叢外的，在跑的沒(méi)在跑的等等。）又可以怎樣計(jì)算呢？

　　第三課時(shí)[P64-65]

　　內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)混合練習(xí)

　　練習(xí)十一9-14題（第三課時(shí)這樣的安排我認(rèn)為主要是考慮這幾題都是復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)混合練習(xí)，就將它安排在同一課時(shí)，同時(shí)還可以自己根據(jù)學(xué)生的情況，出幾道相應(yīng)的練習(xí)。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　2.能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)建議：

　　第9題：注意算法的優(yōu)化問(wèn)題：可提問(wèn)為什么你算得這樣的快？有什么好方法嗎？讓學(xué)生體會(huì)到哪種算法是最好的、最棒的。

　　第10題：即鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又可以為以后學(xué)習(xí)乘法做些準(zhǔn)備。要提醒學(xué)生計(jì)算要仔細(xì)，前面一個(gè)錯(cuò)了后面就全錯(cuò)了。還可適當(dāng)?shù)脑黾宇?lèi)似的題型。如：5連續(xù)加5，7連續(xù)加7，8連續(xù)加8等。

　　第11題：讓學(xué)生注意只提供了一個(gè)條件，還有一個(gè)條件要自己在圖中找。

　　第13題：練習(xí)的題量比較的少，還可以適當(dāng)?shù)脑黾訋椎老鄳?yīng)的練習(xí)。增加學(xué)生的練習(xí)量。

　　第四課時(shí)[P65-67]

　　內(nèi)容：連加連減、加減混合

　　練習(xí)十一14-17題及聰明題（我認(rèn)為這幾題是連加連減以及加減混合，因此將這幾題安排在一課時(shí)。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯思維能力

　　教學(xué)建議：

　　第14題：（如圖）此題要注意讓學(xué)生弄清題意，有的學(xué)生看不出題中的哪7架飛機(jī)飛走了，剛拿到教材我也看不明白。這里需要老師點(diǎn)明是左邊的7架飛機(jī)。另外，根據(jù)起飛的飛機(jī)架數(shù)和現(xiàn)在停著的飛機(jī)架數(shù)解決原來(lái)有多少架飛機(jī)的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。如：通過(guò)算式7+11=18（架）與18-7=11（架）對(duì)比，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明白“原來(lái)有多少架飛機(jī)的”算理。

　　第15題：選擇了回收舊電池的事例，滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。注意點(diǎn)：有些學(xué)生可能也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，列出的算式是35-7，那學(xué)生肯定是對(duì)問(wèn)題的意思不理解，此時(shí)要注意問(wèn)題的對(duì)比。如果用算式35-7，那題目可以怎么改？經(jīng)過(guò)比較學(xué)生就明白了。

　　第17題：是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。這種練習(xí)形式前面出現(xiàn)過(guò)，讓學(xué)生用表中的數(shù)做連加練習(xí)。同時(shí)，用于滲透統(tǒng)計(jì)思想，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)爭(zhēng)光的思想教育。

　　聰明題：敘述的事理情節(jié)稍復(fù)雜些。注意先引導(dǎo)學(xué)生讀題弄清題意，再探討解決問(wèn)題的方法，注意點(diǎn)：1.算法多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。2.用通俗的語(yǔ)言講清算理。