一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）數(shù)數(shù)：

　　1、全班從100倒數(shù)到1。

　　2、抽簽數(shù)數(shù)。

　　（二）數(shù)的組成：

　　3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。

　　4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。

　　5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

　　（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

　　教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”

　　（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。

　　（五）書面練習(xí)：

　　1、想一想，在填數(shù)：

　　29、---、31、---、33、---、35、---、37

　　64、66、68、---、72、---、---、---、---

　　60、65、70、---、80、---、---、---、---

　　2、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成教學(xué)反思：

　　90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

　　64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

　　76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

　　29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

　　3、30讀作：八十六寫作：

　　45讀作：九十七寫作：

　　79讀作：六十寫作：

　　55讀作：一百寫作：

　　數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二

　　一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）數(shù)數(shù)：

　　1、全班從38數(shù)到61

　　2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100

　　3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100

　　4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？

　　5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？......”一直讓學(xué)生數(shù)下去。

　　（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

　　師拿出計(jì)數(shù)器

　　問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）

　　“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）

　　“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）

　　“對！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）

　　“恩！在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百。”

　　（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

　　體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）

　　如：100粒大米有多少？

　　100顆黃豆呢？

　　自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

　　100個(gè)人大概有多少？

　　估計(jì)年齡等等。

　　（四）小結(jié)：

　　身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）

　　數(shù)的順序、比較大小

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識--數(shù)的順序、比較大小

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

　　數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

　　數(shù)出末尾是0的數(shù)

　　2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”

　　想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

　　（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。）

　　（二）新授：

　　1、教學(xué)例七：

　　（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

　　（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

　　教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

　　（板書：橫看、豎看、斜看）

　　特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

　　②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

　　③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

　　（3）學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。

　　（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

　　2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）

　　同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個(gè)以上的問題。

　　3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

　　（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案。

　　（四）板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)的順序

　　觀察、找特點(diǎn)：橫看

　　豎看

　　斜看

　　數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識--數(shù)的順序、比較大小

　　二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、指名回答：說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

　　說出十位是5的數(shù)。

　　開火車答：說出27后面的5個(gè)數(shù)。

　　說出各位是0的數(shù)。

　　2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

　　16〇198〇1815〇15

　　11〇1210〇209〇6

　　（二）新授：教學(xué)例八

　　1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

　　（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。

　　（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

　　（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。

　　2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小：

　　39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法：

　　“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。”

　　（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

　　十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。）

　　同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

　　3、教師可多寫幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。

　　4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。

　　5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

　　（三）練習(xí)：

　　1、39頁做一做：

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

　　（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個(gè)數(shù)來比較；或直接將5個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

　　2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。

　　（四）板書設(shè)計(jì)：

　　比較大小

　　一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

　　十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。