單元教學目標：

　　1、發展觀察、操作、空間想像和推理能力。

　　2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　教學內容：觀察物體（P、12）

　　教學目標：

　　1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

　　教學重點：

　　會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

　　教學難點：

　　體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

　　課前準備：

　　實物或圖片等

　　教學過程：

　　一、出示玩具汽車，學會觀察物體

　　第一步：

　　1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。

　　2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？

　　3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。

　　第二步：

　　1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

　　2、與同伴進行交流。

　　第三步：

　　1、讓學生觀察書上的圖，說一說。

　　2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

　　二、實踐操作，鞏固觀察方法

　　1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

　　（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

　　（2）、給淘氣看到的打勾。

　　2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

　　（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

　　（2）、連一連。

　　3、第3題：看一看，說一說。

　　先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

　　4、猜一猜。

　　上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

　　三、課堂總結，課外延伸

　　在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

　　四、教學反思

　　空間想象能力要想在一堂課中就有不錯的表現，這是不切實際的，所以整堂課下來，只有那些基礎很突出的學生才能基本掌握空間想象的方法，大部分同學還不能對某一物體進行想象，想象出從各個角度觀察的結果。